《花的勇氣》教學課程反思

　　《花的勇氣》選自馮冀才的散文《維也納春天》的三個畫面。課文生動描寫了作者在維也納尋花的經過以及由此產生的心理感受，從只見綠地不見花的失望，見到花兒藏身于草下時的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾，再到看見花的原野時的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。作者在愛花----尋花---盼花----看話的過程中，被小小的花兒傲風斗雨的精神所感染，閃現出思想的火花，生命的意義就是勇氣。

　　本課教學的`重點是引導學生體會含義深刻的詞句的意思，教學的難點是理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。

　　我在教學中充分放手讓學生自讀自悟，讓學生說說作者在維也納經歷了一件什么事，然后畫出表現作者感情變化的詞語和句子，聯系上下文想想為什么會有這樣的變化。根據學生的回答板書；

　　失望  沒有花的綠地是寂寞的

　　遺憾  花藏在草下

　　驚奇  冷風冷雨中冒出來

　　震撼  花的勇氣

　　在討論的過程中，我還配上了畫面，在情景互動中，完成了課文的教學活動，使學生的感情和作者的感情融為一體。此外，在教學的過程中，我還抓住了句子的理解，如；“我的心怦然一動，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇氣！這是全文的中心句。是作者對生命的感悟，我們以后如果遇到困難和挫折也要勇敢的面對。讓學生自然而然的受到教育。

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