生活中的圓周運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思

　　圓周運(yùn)動(dòng)是曲線運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容，是運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)和動(dòng)力學(xué)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，既要掌握?qǐng)A周運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)特征，又要掌握?qǐng)A周運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)特征。由于課本上本節(jié)內(nèi)容較難理解，根據(jù)我校學(xué)生的情況，我通過(guò)多舉實(shí)例，多角度分析，多設(shè)置生動(dòng)鮮活的圖片的方法帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解本節(jié)內(nèi)容。

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程都始終按照新課程理念的要求，科學(xué)的設(shè)計(jì)了三維目標(biāo)并在教學(xué)過(guò)程中得到了較好的體現(xiàn)，同時(shí)在設(shè)計(jì)和實(shí)施中，通過(guò)學(xué)生對(duì)知識(shí)的回顧、圖片的觀察發(fā)現(xiàn)、小組的合作探究以及拓展應(yīng)用無(wú)不凸現(xiàn)了學(xué)生這一主體。就如何正確認(rèn)識(shí)向心力的來(lái)源，我在教學(xué)中注意通過(guò)多分析實(shí)例使學(xué)生獲得正確認(rèn)識(shí)．同時(shí)注意讓學(xué)生明確：這里的分析和計(jì)算所依據(jù)的`仍是普遍的運(yùn)動(dòng)規(guī)律—一牛頓第二定律，只是這里的加速度是向心加速度．實(shí)例分析火車轉(zhuǎn)彎問(wèn)題，層層設(shè)疑，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生自己當(dāng)工程師設(shè)計(jì)彎道，使學(xué)生有主人翁意識(shí)，且有成功的感覺(jué)，增加了學(xué)生的自我效能感。也只有這樣才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)更加有的放矢。

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