物體分類教學反思范文

篇一：《認識物體》教學案例及反思

　　《認識物體》教學案例

　　一年（2）班 邵彬雅 12月31日 上午第二節

　　教學目的：

　　1、通過分一分，看一看，摸一摸，數一數，初步認識長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會辨認這幾種形狀的物體；

　　2、培養學生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發展學生的想象能力；

　　3、通過學生活動，激發學習興趣，培養學生合作、探究和想象、創新的意識。 教學重難點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物和圖形，初步建立空間觀念。

　　教具學具準備：各種形狀的模型與實物；

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　師：小朋友，瞧！誰來了？（出示課本第67頁的機器人）

　　生：機器人！

　　師：對！機器人今天要和我們一起學習。但是，它先要考考我們，它說：“你們帶來了這么多生活中的物體，能把它們按照一定的標準分一分嗎？”

　　師：請大家小組合作分一分，在分的過程中，比一比，看哪個小組合作得快！

　　二、初步感知，形成表象。

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　　1、小組活動（老師巡視并參與進去）

　　2、小組匯報

　　師：有幾個組的小朋友已經分好了，而且坐得非常好。

　　問：哪個勇敢的小組代表來告訴大家，你們是怎樣分的？

　　學生匯報：

　　我們組把藥盒、牛奶盒、小積木放在一起的；把魔方、化妝品盒子放在一起；我們把茶葉盒、易拉罐、小木棒放在一起；我們還把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。 師：這組小朋友分得真好，他們把相同的合在一起！其他小組和他們分得一樣嗎？生：不一樣。

　　師：說說你們的分法。

　　生：我們把積木按照顏色來分。紅色的積木分成一組，藍色的積木分成一組，黃色的積木分成一組，綠色的積木分成一組。

　　師給予肯定。

　　（反思：我讓學生嘗試著按自己的標準分一分，既發散了學生的思維，又使學生對這幾種形狀的物體的外觀有了初步的認識，調動了學生的多種感官的參與，使學生在做中學到了數學。］

　　（二）小組合作 認識特征 揭示概念

　　師：小朋友們，今天我們要一起來研究這些不同形狀的物體。

　　現在以小組為單位看一看、摸一摸、說一說，先來研究這兩種圖形有什么特點，它們有什么相同點和不同點。（正方體和長方體）。

　　（1） 小組合作研究，師參與到小組中，巡視、指導、傾聽；

　?。?） 小組匯報，師生評價。

　　師：先給這兩種圖形起個名字，好嗎？

　　叫正方體。（師板書：正方體和長方體，并畫出它們的平面視圖）。

　　師：匯報一下你們的研究成果。

　　小組1：正方體有6個平平的面。

　　小組2：我們還發現正方體每個面都是一樣大的。

　　小組3：我們還發現正方體每個面都是一樣大的正方形。

　　小組4：我還知道正方體有6個面、8個頂點。

　　師給予肯定：你懂得真多，很了不起！正方體有6個平平的面，每個面都是一樣大的正方形，它還有8個頂點。你們太厲害了，把正方體研究的這么到位。還能說說長方體嗎？

　　小組1：長方體是長長方方的

　　小組2：長方體有平平的面

　　小組3：長方體也有6個平平的面。

　　小組4：它也有6個面、8個頂點。

　　師：你們能把它和正方體比較一下嗎？

　　小組5：正方體每個面的大小都一樣，都是正方形，而長方體的6個面不一樣大。 小組6代表：老師，我不同意！長方體中有的面是相等的。上面和下面一樣、前面和后面一樣、左面和右面一樣。

　　師：你觀察的真仔細！老師為你感到自豪！

　　（師出示

　　和

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　　師創設情境：圓柱和球不服氣地說，大家都知道長方體和正方體的樣子，我們兩的樣子可跟它們大不一樣？你們能說出來嗎？

　　師：小朋友們，怎么樣，我們挑戰一下，再次小組合作研究。

　　（3）小組合作研究，師參與到小組中，巡視、指導、傾聽；

　　（4）小組匯報，師生評價。

　　小組1：圓柱直直的，身子圓溜溜的。

　　小組2：上下一樣粗細。

　　小組3：上下有兩個平平面。

　　小組4：上下兩個面都是圓的。

　　師：球呢？

　　小組4：圓乎乎的，圓溜溜的。

　　小組5：球沒有平平的面，它可以滾動。

　　師：你真聰明！（豎起大拇指，學生掌聲響起）

　?。?）比較四種圖形的異同點

　　小朋友表現得都非常好，老師想讓你們輕松地玩一玩，想玩嗎？請聽好，請從盒子里拿出一個圓柱和一個長方體，把它們平躺在桌上，然后用手輕輕地把他們分別推一下，請停下！請問：你發現了什么？

　　生：我發現正方體和長方體不會滾動，圓柱和球會滾動。

　　師小結：原來正方體和長方體不會滾動，圓柱和球會滾動；那圓柱和球又是怎樣滾動呢？

　　師：我們來看球是怎樣滾動的呢？——它和圓柱滾動的一樣嗎？（出示課件） 生：不一樣

　　師：不錯！球可以前后左右任意滾動。它和圓柱滾動的不一樣，其中的秘密，只要我們認真學習，長大了就知道了。

　　三、 聯系生活實際，舉例說說四種形狀的物體

　　師：其實，像這四種形狀的物體在日常生活中很多，誰來說一說

　?。?）、形狀是長方體的有哪些物體？

　　生：文具盒，磚??

　　師：哦！太多了，你們真會觀察自己身邊的事物。

　　（2）正方體又有哪些？生：魔方，骰子??

　?。?）圓柱的有哪些？生：燈管。茶葉盒??

　　（4）球的有那些？乒乓球、玻璃球??

　　小朋友們知道的真多呀！把你知道的回去告訴你的爸爸媽媽，好嗎？

　　四、鞏固練習

　　（1）游戲

　?、賹W生上來蒙住眼睛，摸大袋子里的物體，把摸出來的物體形狀說給大家聽，下邊的小朋友當裁判，看他說的對不對。

　　②學生出題目，讓學生來摸。

　　（2）數一數

　　小朋友表現得都非常好，你們發現了嗎，小機器人它身上有我們今天認識的長方體，正方體，圓柱，球。請同學們找一找，數一數它們都有幾個？

　?。?）搭一搭

　　請小朋友將自己小組的物體搭一搭，搭什么？怎樣搭？先商量一下，商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開始工作吧！

　?。ù詈煤髮W生匯報，評出最好的給予獎勵）

　　五、總結：

　　師：小朋友們，你們今天都有什么收獲？

　　生各抒己見。

　　六、板書設計

　　認識物體

　　長方體 正方體 圓柱 球