制作水果卡片教學反思

　　這節課的教學任務是引導孩子們完成水果卡片制作。通過制作卡片，發展孩子們的觀察能力，發展孩子們的交流合作能力，培養孩子們的思想表達能力，使孩子們認識到不同的材料具有不同的特征。

　　一、教學過程：

　　1、舊知復習

　?。?）、出示各種水果，讓學生說出水果的名稱。

　　（2）、出示各種水果圖片，引導學生說出圖片中的水果名稱。

　?。▽τ谒麄兊腵表現及時給予積極性的評價）

　　2、談話導入，揭示課題

　　師：同學們，你們還記得老師上節課在黑板上畫了什么水果嗎？你們自己  畫了哪些水果嗎？（引導學生回憶、讓他們自由發言）

　　今天老師想帶同學們一起來學一項新本領，你們想學嗎？

　　今天我們要學的就是如何制作水果卡片。

　　3、榜樣示范

　　利用多媒體，分步向學生展示卡片制作的內容，講解卡片制作的相關要求。

　　4、親身實踐

　　（1）、給學生分發事先準備好的畫筆和紙

　?。?）、讓學生上講桌前領取自己喜愛的水果

　?。?）、引導學生觀察自己領取的水果的外形、顏色

　?。?）、讓學生自己比照真實的水果制作卡片

　　（5）、待學生制作完之后，將他們的作品在班內展示、交流

　　5、開心一刻

　　（1）、當孩子們興致勃勃地制作完水果卡片后，我發現他們的小手都是臟   兮兮的。于是，我讓他們將手洗干凈，準備吃水果。

　?。?）、等他們將手洗干凈后，我分給他們已經削好的皮各類水果

　　二、教學成效：

　　這節課整體而言效果還算不錯——孩子在玩耍的同時，鍛煉了自己的動手能力，發展了他們與同學交流合作的能力，提升了他們的語言表達能力。在學習的同時，也享受了一下生活的愉悅！

　　三、教學存在的問題

　　學生在完成記錄單的時候，他們很想能自己獨立完成，但在給卡片涂顏色、寫水果名稱等方面無從下手，必須借助他人的幫助！

　　感受表達比較困難：在品嘗了水果之后，讓他們描述吃水果感受時，他們不是笑就是說“好吃！”其他的什么也不會說。

　　看到孩子們愉悅的表情、聽到他們爽朗的笑聲，我真想讓時間永久地定格在此刻——讓這些智障孩子快樂點再快樂點，在進步的基礎上再進步點！

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