關(guān)于《美麗的小興安嶺》一課的教學(xué)反思

　　《美麗的小興安嶺》一課是經(jīng)典的老課文，文章語言美麗，用詞準確，采用了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)形式，運用了比喻、擬人等修辭手法，是訓(xùn)練學(xué)生感受語言美、文字美、生活美的好教材。

　　我在第一課時教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對四個季節(jié)描寫的段落，特別感興趣，于是改變原有的教學(xué)思路，先讓學(xué)生閱讀這四段，感受小興安嶺四個季節(jié)之美。學(xué)生非常活躍，紛紛發(fā)表意見，就連平時不太舉手的楊建瑜、楊長潔也積極回答問題，甚至劉陽這樣的`智障學(xué)生都搶了一個問題。

　　在第二課時教學(xué)時，我著重引導(dǎo)學(xué)生搞清文章的結(jié)構(gòu)，即“總——分——總”的結(jié)構(gòu)形式。經(jīng)過一番討論，學(xué)生明確了這一知識點，雖然我沒有明確提出這一結(jié)構(gòu)形式的名稱，但學(xué)生已經(jīng)理解了這種寫法。隨后，我讓學(xué)生寫一篇文章，內(nèi)容是家鄉(xiāng)的景物，結(jié)構(gòu)形式要用“總——分——總”，分六個自然段。學(xué)生興致勃勃地寫起來。結(jié)果，大部分學(xué)生寫得不錯。

　　另外，對少數(shù)學(xué)困生如楊建瑜、陳婷婷等寫日記有困難，可以適當降低要求。

【關(guān)于《美麗的小興安嶺》一課的教學(xué)反思】相關(guān)文章：

1.《美麗的小興安嶺》的教學(xué)反思

2.小興安嶺的教學(xué)反思

3.關(guān)于實數(shù)一課的教學(xué)反思

4.《邊城》一課的教學(xué)反思

5.《美麗的黃昏》的教學(xué)反思

6.美麗的印紋的教學(xué)反思

7.《美麗的校園》的教學(xué)反思

8.課文《美麗的小興安嶺》的教學(xué)設(shè)計