一堂精彩的美術課教學反思

　　4月8日下午，在學校六樓電教室再次通過視頻觀看了羅莉老師在四年級2班上的《編紙條》的研究課。由于之前已經觀摩過了羅莉老師的現場教學，當時整節課看下來，感覺很精彩，“學、展、導、用、評”學校“幸福課堂”的五步流程，順暢自然的貫串整堂課。教師不會去強調到了哪個環節，學生所展示的都是自己的真實情感。更難能可貴的是，這樣精彩的一節課，課前準備只用了一節課的時間。

　　再次通過視頻來觀看羅莉老師的這節課，又有了新的感受。這時候更關注的是教師，更希望了解的是教師如何來把握這樣一節課。首先還是教師的教態。教態在一節好課里有至關重要的地位，它會引導或暗示學生這是一節什么樣的`課。因此，對學生的課堂情緒是有影響的。其次，是課堂環節的設置，是一節開放的課，還是一節傳統的課，主要看課堂環節的設置中學生是否有機會參與進來？是否愿意參與進來？參與的程度怎么樣？再次，就是教師的調動和調控。這個環節需要教師用精辟的語言來引導學生緊緊抓住課堂教學內容，不要偏離了教學的方向。最后，就是小組合作探究和展示，利用學習小組的力量，使學生在原有的基礎上有一個升華。

　　這樣一節精彩的美術課，是無法復制的，也無法按部就班的套到其他學科的課中，正是羅莉老師將平時教學的諸多思考與“優師強校”學習的理論相結合，產生了這樣精彩的課堂。但它帶給我的啟示還是很多的。如何在課堂教學中發揮學生的創造力？教師如何讓學生在自主發揮的課堂中不偏離教學的主題等等。

　　“幸福課堂”開出了一朵美麗的小花，帶給我們喜悅和信心。

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