泡泡飛呀飛的教學反思
《泡泡飛呀飛》屬于“造型?表現”學習領域，目的通過組織學生玩、吹泡泡游戲，要求學生邊玩邊觀察泡泡飛動的形狀、顏色的變化，欣賞泡泡的美。從而引導學生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到各種什么樣的情景，通過討論交流，啟發，逐步形成創造性構思。最后學生用自己喜歡的.繪畫方式大膽創作，體驗美術造型活動的樂趣。
根據一年級孩子愛玩，喜歡游戲性表達的心理，本次教學以老師吹泡泡并邀請部分同學吹泡泡游戲為教學導入。在學生通過體驗與觀察獲得對泡泡的形狀、顏色等感知能力的基礎上，引導學生思考“泡泡飛到哪兒去？在那泡泡里會出現什么景象？”“想象你也和泡泡一起飛，你打算讓誰陪著你一起飛？”在我的啟發下，孩子發揮想象紛紛發言，于是我順著孩子的思路在黑板上畫出高低不同、具有大小變化、多少對比的泡泡，然后泡泡里加上不同的景物，如動物、人物、繁忙大街、海底世界、太空星球等，最后添加自己和好朋友與泡泡一起飛。通過這樣的示范，對孩子如何構圖有一定的引導啟發作用，使孩子意識到孩子畫面要有節奏變化，不要太過死板。最后，孩子創作過程中，發現有創意的作品我也及時給大家展示，并作引導評價，以求刺激孩子大膽想象，大膽表達。
最后孩子的作品效果還是不錯的，但是僅僅是用繪畫的方式進行表達。在今后的教學中，我應該引導孩子開動腦筋，選擇新穎的材料，進行有創意的表達。
美術的學習過程中不以單純的知識、技能傳播為目的，而是根據學生不同年齡階段的身心發展特點與美術學習的實際水平，讓學生積極去參與造型表現活動，并在活動中去發現生活中的美、去創造美。
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