《植物媽媽有辦法》教學設計及課堂反思
【教學設計理念】
教學《植物媽媽有辦法》一課，我是這樣設計的，首先采用學生喜歡的動畫形式，激發學習興趣和求知欲望。其次，在識字教學中，充分發揮學生的自主性，運用組詞，造句等多種方法復現生字，以達到新課標要求喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。另外，給學生營造一種自主合作探究的學習氛圍，并引導學生在反復朗讀的基礎上，獲得自己的感受和體驗。
【對象分析】
課文是用擬人手法告訴我們科學知識的，學生容易被吸引，并且文中介紹的內容大多數的學生有一定的了解和體驗。教學時應在讀中感悟的基礎上，聯系實際，創設情境，激發學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣，有一定詞語積累。
【內容分析】
《植物媽媽有辦法》將自然知識寓于充滿兒童情趣，富有韻律感的詩歌之中，淺顯易懂語言朗朗上口，是優秀的科普作品。課文共有五小節，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學中應抓住詩歌利于朗讀，內容充滿情趣的特點，激發學生童心，引導學生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。
【目標闡明】
〖知識目標
1、會認12個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
〖情感目標
有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
〖教學策略
在教學中，我主要引導學生用探究式的學習方式，激發學生了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣。
〖教學媒體
CAT課件，生字卡片。
〖教學過程
第一課時
一、導入
1、課件演示：
播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。
板書課題。
(設計理念：采用學生喜歡的動畫形式，激發學習興趣和求知欲望。)
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么?
(設計理念：嘗試朗讀，整體感知，交流收獲。)
三、學習生字
1、學習我會認的字：
⑴ 圈出生字，在語言環境中讀一讀。
⑵ 出示生字，說說你會認哪個字，有什么方法記住它?
⑶ 給生字組詞，造句。
(設計理念：新課標要求喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。在這一環節，充分發揮學生的自主性，運用組詞，造句等多種方法復現生字，并把生字放到一定的.語言環境中去理解運用，從而提高自主識字的效果。)
2、學習我會寫的字：
⑴ 要寫的字，如：
已、娃、紛、好。
學生認讀。
⑵ 學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。
⑶ 教師示范，指導重點筆畫。
如：已要半封口，不能寫成自己的己等。
⑷ 學生練習，教師巡視。
(設計理念：在重視學生寫字質量的同時，還應注意學生的寫字姿勢，幫助學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。)
第二課時
一、復習舊知
1、挑蘋果游戲：
(將生字卡片做成蘋果形寫上編號。)你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
2、思考：
詩里講了哪幾位植物媽媽送孩出去旅行的辦法呢?
二、分組合作學習
你喜歡哪個植物媽媽的辦法呢?選擇相應的小組：
1、自由練讀，要求讀正確，流利，有感情。
2、朗讀比賽，比一比看誰讀得好?
3、討論交流，你讀懂了什么?還有什么不懂的?
4、重點引導學生討論：
⑴ 四海為家是什么意思?
⑵ 粗心的小朋友卻得不到它是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?
(設計理念：給學生營造一種自主合作探究的學習氛圍，并引導學生在反復朗讀的基礎上，獲得自己的感受和體驗。)
三、演讀課文
1、教師引讀，學生嘗試背誦課文。
2、學生自由練背。
3、課文表演，邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發揮，進行小型課本劇表演。(以鼓勵為主，參與為主。)
(設計理念：加強學生的誦讀練習，加深學生自己的獨特感受，發展語感，豐富學生的積累。)
四、練習
1、出示課后讀讀抄抄中的詞語，引導學生多方式讀詞。
2、擴展仿說詞語，這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。
(設計理念：創設多樣的練習方式，鞏固所學，達到學用結合。)
五、拓展探究
你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!
(設計理念：在培養學生搜集和處理信息能力的同時，激發學生探索奧秘的興趣。)
【教學資料】
種子傳播的奧秘：
種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎?抓一團柳絮仔細觀察，會發現里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
【教學評價】
1、利用多媒體教學手段進行教學，學生容易接受，尤其是對降落傘，鎧甲等詞的解釋很形象。
2、在教學中對學生進行養成教育，如對學生寫字姿勢的培養。
3、注重給學生營造自主，合作，探究的學習氛圍。
【教學反思】
《植物媽媽有辦法》是一首饒有趣味的兒歌。作者運用擬人的手法，形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，很適合小朋友的閱讀：
1、教學中，我能針對課文的特點和學生的實際，采用一些生動活潑的教學手段，把直觀形象的畫面、實物等展現在學生面前，不僅激發了學生的學習興趣，而且發展了學生的語言，激發了他們的想像力和創造力，從而落實了新課程中提出的加強語文實踐、促進學生的發展的要求。
2、教學中，我始終把學生看做是學習的主體，體現了真正意義上的自主學習。一開始，先讓學生自己說，交流已經知道的各種知識;揭題后，讓會寫的小朋友們自己板書今天要學的課文，通過小老師的提醒，學生很快學會了植字，記住了要特別注意的地方。學習目標的確定，也是由學生自己提問題定下來的，我緊緊圍繞植物媽媽有哪些傳播種子的辦法時時處處把學生放在主體的位置，讓他們讀，讓他們想，讓他們說，盡量提供一個讓學生展示的平臺，在學生需要的時候，適當點撥一下，巧妙引導。整個過程，我始終讓學生說話，讓學生朗讀，讓學生體會，讓學生思考，讓學生表達，重視語感的培養，注重提高學生的語文素養。
3、這篇課文的內容很簡單，而且配有形象的插圖，所以學生理解并不困難。關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受各種植物傳播種子的辦法。教學中我讓學生在充分朗讀體驗的基礎上，引導學生自讀自悟，盡量體現學生自主參與閱讀實踐的過程。
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