一、成功之處
善于創設情境,以情境帶動學生。導入部分的圖配樂,為本課的教學奠定了基調,使學生一下子進入到一種莊重、緬懷先烈的氛圍中來。
教學設計與課文有關的字詞練習,是我這學期來的新做法。比如多音字、近義詞、反義詞、根據詞語意思寫出詞語、根據字在詞語的.意思選出正確解釋……方法多樣,既讓學生得到考試方法的訓練,又讓他們很輕松地掌握了課文中的重點詞語。為進一步讀懂課文做好鋪墊。
在教學中,特別是放手讓學生學習的時候,他們的發現很多,體悟很多都出乎意料,但又在情理之中,對于學生的每一次發言,我都予以肯定,同時也不放任自流,把自己的感悟再加進去,使之更合理更全面。
二、不足之處
在本課的教學中,領會文章前后照應的寫法這一環節做得最讓自己沮喪。學生不能領悟其好處,又接近下課了,未完成教學,我把前后照應的好處和課文結合后直接告訴他們了。但是,當學生不能體會時,教師的作用不就是點撥嗎?有點矛盾了。
三、改進措施
教師主導地位與學生主體地位有機結合起來。
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