《守株待兔》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的一則寓言故事。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹(shù)樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。

　　揭題伊始，，通過(guò)解題：“守株”、“待兔”，讓學(xué)生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容，并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”，讓學(xué)生既快速又準(zhǔn)確地弄清課文講了一件什么事情。這種做法不僅化難為易，而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用。

　　整節(jié)課的思路也較明確，緊緊圍繞教學(xué)目的而展開(kāi)，其目標(biāo)的重點(diǎn)則是有感情地讀文以及能懂得這則寓言要講述的道理。在讀文的同時(shí)，也能抓住重點(diǎn)段落在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)讀，學(xué)生的整體朗讀水來(lái)也發(fā)揮出來(lái)了。

　　然后根據(jù)故事發(fā)展的經(jīng)過(guò)，：白撿野兔-----整天坐守------莊稼全無(wú)，來(lái)深入理解課文，各個(gè)環(huán)節(jié)衍接也較自然連貫，只是在訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話方面還在加強(qiáng)引導(dǎo)，比如：一個(gè)學(xué)生稱種田人為小老頭時(shí)，教師應(yīng)該要及時(shí)糾正學(xué)生的這種不好的稱呼。還有就是在表演兔子撞死的過(guò)程中，學(xué)生表演得不形象，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不太好。以及一開(kāi)始聽(tīng)完錄音就馬上讓學(xué)生來(lái)講故事，有點(diǎn)免強(qiáng)，把它放到最后學(xué)完課文再來(lái)講可能效果更好。

　　以上就是本人的反思。最后，感謝各位來(lái)聽(tīng)課的老師及領(lǐng)導(dǎo)以及楊鳳嬌老師給予的幫助。