篇一:密度教學反思
《密度》教學反思
柯禮意
學校最近讓老師們舉行“先學后教,有效課堂”的課堂的嘗試。經過部分老師的反復嘗試,讓我在聽課中受益匪淺,對“有效課堂”有了更深的認識。也豐富了自己的課堂教學。并不斷在自已的教學過程中嘗試,尋找一條適合自已學科的教學的路子來。下面就是我針對《密度》這節課的課前準備與教學過程中對比進行反思,為今后的教學總結經驗。
《密度》在第七章中是一個重點,也是一個難點,在上課前在教材處理上我將本節課分成導入――實驗探究――密度概念的建立――練習鞏固四部分。課前我設計了一個來源于生活中的趣味實驗,如何鑒別水、煤油、酒精和醋?并讓他們總結辨認的依據,當他們意識到可以利用顏色、味道等特性鑒別物質時,根據建構主義理論,我從學生的最近發展區著手,拿出上節課測量過的體積相同但外表被我涂成了相同顏色的銅、鐵、鋁讓學生辨認,使學生直觀的認識到體積相同的不同物質質量不同,這也反映了物質的一種特性,這種特性就用密度表示,引出本節課的內容。在教學過程中,教師組織學生進行討論如何通過實驗對密度是物質的一種特性進行探究1.同種物質質量與體積的變化規律,2.不同種物質質量與體積的關系,在上課前教師準備好大量的器材可供學生選擇,學生進行實驗并得出結論,對密度概念的教學采用了讓學生與速度概念的學習進行對比分組學習,教師對學生的成果進行展示。最后選擇適當的練習對學生的學習進行鞏固。現將這節課的教學過程反思如下:
1.本節課的導入部分的設計與生活中有很大的關聯,學生能按照自己原先設計的思路下來,所以在導入部分學生的興趣提高了。
2.在實驗探究部分,我在這個環節中對學生的估計不足,學生分組討論,有幾個組不知道要做什么得不出實驗探究的過程,所以實驗探究部分教師要做兩手準備,一旦學生反應不好時,要與學生共同計論設計實驗步驟。
3.在類比法學習密度的概念時,學生對組合單位的換算在練習上出現了很多問題,這是我在上課前所沒有預想到的,所以在這個環節上發的時間過長導致后面的內容時間不夠。
4.課堂上自己總是生怕學生不懂,所以一節課感覺自己講的東西過多了點,而留給學生思考、分析的時間稍微少了點。在學生分析練習時,應要做到傾聽,而不應有過多的講解。
5.課堂上要及時對學生的學習行為進行評價,我自認為這節課我做得還的是比較好的。請同學們回答,一個“請”字可以拉近師生之間的距離,在每個學生回答問題以后,我及時插上一句,“回答得很棒”、“做得很好”,相信這可以對學生進行激勵。
6.一節課如何對本節課的重、難點知識進行突破,是通過不斷的講解呢還是通過練習得以突破。密度知識是初中物理知識的一個難點,那么對于這一知識點我們又應該如何進行突破呢?這是我今后應該要思考的問題。
7.如何對學生進行學法上的指導。現在學生習慣于動腦,很少有動筆,這樣容易造成上課全聽懂,下課統忘掉的現象,如何在課堂上引導學生形成動腦又動手的習慣,這要靠平時的引導和培養。
以上是我對《密度》這節課的教學反思,在反思的過程中也學會了很多,為我在今后的在教學上積累經驗,避免無效課堂的發生。使課堂教學做到有效,最終達到高效。
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