《我們大家跳起來》是九年義務教育六年制小學音樂教材第七冊第1課。本課安排了欣賞《小步舞曲》、唱歌《我們大家跳起來》及音知識3/4拍子這三個內容。《小步舞曲》是德國著名音樂家巴赫創作的一首3/4拍子的鋼琴練習曲，旋律流暢，舞蹈懷強。而《我們大家跳起來》則是根據這一樂曲的第一樂段旋律填詞而成的一首兒童歌曲。歌詞簡潔易懂，詞曲結合緊密，很適合兒童歌唱、舞蹈。這兩者之間是由感受3/4拍子的特點，了解其含義及強弱規律這一知識技能的教學為主線貫穿其中。因此，本課時的教學目標為：①能自信地演唱《我們大家跳起來》這道歌，并樂意參與表現。②能在音樂活動中感受、表現3/4拍子強弱規律，初步感受小步舞曲的風格。而3/4拍子是三年級上學期學生要掌握的新知識，因此是本節課的教學難點。
新課程標準對于知識技能的教學明確地提出：一要改變音樂課程中那種單純傳授知識和訓練技能的傾向，二要改變知識與技能的學習方式，把其放在具體的音樂實戰活動中，并看重學習知識和獲得技能的方法與過程。而認識和掌握3/4拍子是本課的教學難點。作為知識技能的.教學，我改變了過去那種枯燥講授的教學方法，設計了跳小步舞、打擊樂伴奏、聲勢動作創編和唱歌曲等音樂實踐活動，讓學生在“舞會”的情境中欣賞《小步舞》并體驗其樂曲風格，在學跳小舞曲的過程中感受3/4拍子的韻律特點，通過樂器伴奏、聲勢動創編掌握和表現3/4拍子的韻律特點，最后師生一起跳集體舞復習鞏固整節課的內容。整堂課要求學生變被動學習為主動參與、探索，大膽自信地表現，充分發揮學生的創造性，使學生獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，從而激發了學生的學習興趣，培養學生對音樂的愛好。
上這一節課時，我從欣賞《小步舞曲》入手，向學生介紹樂曲、音樂有的同時，要求學生觀察舞步，學生很快發現小步舞是“三步三步一走的”。接著讓學生看舞步動畫，學跳小步舞，學生驚喜地發現“第一步大，第二步小！”在老師的帶領下隨樂跳小步舞后，學生體驗了三拍子的強弱規律并能用自己的話總結出“3/4拍子每小節有三拍，第一拍強，第二、三拍弱”。在學生的自我探索中突破了難點，使學生很輕輕松地學會了音樂的知識。
為了讓學生進一步感受3/4拍子的強弱特點，我設計了舞會小樂手的形象，先讓學生隨樂自己地敲一敲，自主地體會3/4拍子的強弱規律。然后向學生提出了更高的要求：根據自己手中的樂器發出的聲音選擇表現強拍還是表弱拍，并說說你的理由。同學們各抒已見府論得非常激烈，最的按大家設計的不同方案通過合作給樂曲伴奏，表現出3/4拍子的強弱，在愉快地參與音樂活動中掌握了音樂知識和技能。
掌握了知識就需要運用。我設計安排了聲勢律動接龍的游戲，要求學生充分發揮創造力，用自己獨特的方式隨樂表現出3/4拍子的強弱。這一教學環節非常適合三年級學生的心理特點，加上老師激勵、肯定的語言，激活了學生的求學思維。學生參與非常主動，在創編過程中表現得很投入，毫無約束地表現自我。在游戲中體驗到學習音樂的快樂，享受了成功的喜悅，讓他們在玩樂中完成了新知識的鞏固和運用。
這一堂課上過之后，學生投入的表現，欣喜愉快的表情讓我記憶猶新。僅僅因為改變了教學方法，就讓課堂變得如此的輕松、愉快，“教”與“學”都在“享受”中完成，學生掌握知識的效果比以往任何一堂課都要好。可見教師領會好新課標，改革教學方法是很有必要的。在以后的教學中一定要堅持大膽嘗試，和學生一起探索、學習，讓每一節音樂課都變得輕松愉快。
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