《賣火柴的小女孩》一文是“世界童話之王”安徒生的杰作之一。文章講述了這個小女孩處于饑寒交迫的慘境下，為了暖和快要凍僵的身體，毅然擦燃了一根根火柴，并從火柴的亮光中看到了種種幸福的幻象。而這些幻象又恰恰與她饑寒交迫的現(xiàn)實生活形成了鮮明的對比。本文對比凸顯的手法特別的明顯，同時也是學(xué)生理解的一個重要的切入點和知識點。為了能夠突出它，我是這樣設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的。

　　我想本文最大的寫作特點是對比凸顯，那么必定要先奠定小女孩悲慘的.命運開始。所以第一課時，我加大力度塑造一個悲慘命運的小女孩。通過觀看插圖，用自己的語言描述小女孩給自己的印象，然后再在文中找到插圖未描繪到的內(nèi)容。那么通過學(xué)生在插圖已有印象的引領(lǐng)下再去發(fā)掘描繪小女孩的句子就容易多了。這時再順便引導(dǎo)學(xué)生歸納人物描寫、環(huán)境描寫的寫作手法。最后通過情感朗讀，將小女孩的悲慘之狀加深感受。

　　在營造了小女孩悲慘環(huán)境以及悲慘身世之后，發(fā)問“倘若你是小女孩，此時你需要什么？”學(xué)生很快地就想到“溫暖”“食物”。于是乎，我借“她的愿望實現(xiàn)了嗎？”展開對小女孩幻象部分的學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)而去了解她五次擦燃火柴所幻見的景象的大致內(nèi)容。接著我再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞第一次擦燃火柴的情景。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白小女孩因為處于“寒冷的環(huán)境”，因此“渴望溫暖”，所以出現(xiàn)“火爐的幻象”。學(xué)生明白至此，再讓學(xué)生思考“寒冷中的小女孩對幸福的理解會是什么？”學(xué)生不約而同地答曰“溫暖的火爐”，那么他們也就明白了：幻象中，小女孩得到了幸福。以此作為一個自學(xué)的模板，由學(xué)生自己去思考剩下四次的幻象究竟包含怎樣的幸福。而最后，我們將這五次出現(xiàn)的幸福幻象與悲慘現(xiàn)實對應(yīng)、綜合羅列出來，那種對比自然就一目了然了，因此也達(dá)成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

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