很多老師在課后都會進行教學反思,其目的在于改善教師的教學。下面是小編為你帶來的流動的風景線教學反思。希望對你有所幫助。
篇一：《流動的風景線》教學反思（822字）
我常常在想，怎樣的美術課堂是一個成功的課堂？盡管從教也有十幾年光景，卻發現要上好一堂高質量的美術課真的很難，以下幾點不容忽視：
1、課前的準備要充分。
2、學生的想法要尊重。
3、學習的興趣要保持。
4、課堂的組織要別致。
如上《流動的風景線》這一課時，兩個班的教學中，我感覺六（2）班的學生作業比較成功。在教學設計時我請學生設計的是統一的大巴士，但在六（4）班教后，雖說造型統一，對于一般的學生來說解決了造型的難點，但由于學生缺少視覺形象的感知，缺少個性作品的啟發，雖然最后學生的作品經過幾番努力后，效果還是可以的，但對于大巴士的汽車裝飾都居于傳統，相似性的較多，很少能打破常規。因此在六（3）班的教學中，我對課堂設計稍作調整，把汽車形的變化作為一個重點在課堂上突破，引導學生不遵守常規，設計出各種有特色的車。結果孩子們的表現更令人滿意，各種仿生車應運而生，如各種動物車、水果車……學生們的表現各有千秋。
看到孩子們這么優秀的作品，我對他們說：“這么好的作品，如果不拿出來展示的話，老師真的覺得太遺憾了，所以我想把我們的作品展示到墻壁上，一來大家可以交流創作體驗，二來也美化了我們的教室。請大家在自己的汽車車尾上寫上自己的大名，讓我們一起來秀一秀。”聽到要展示，很多原本不是很認真的孩子，也都抓緊開始作品修改了，看到孩子們這樣的熱情是我最開心的，哪怕孩子們的作品不怎樣，只要我們一直擁有這樣一種積極向上的學習熱情，我相信，成功就是我們的，哪怕只有一點點，但我想這樣的態度，足以！
(1)走在大街上，總會被各種各樣的廣告所吸引，其中裝飾在車身上的廣告最為特別，它讓人們賞心悅目的同時，成為城市中的一條流動的風景線，美化著我們的生活。
(2)通過不同車身圖案的欣賞，培養孩子們良好的審美觀，為自己的設計增添一分靈感和驚喜。
(3)運用說一說、講一講的評價方式，增進師生、生生之間的友誼。（4）從學生的作業來看，同學們都能運用自己的智慧，創作出令人耳目一新的作品來。
篇二：《流動的風景線》教學反思（576字）
車身的裝飾設計在近年有了很大的變化，這和社會、經濟的發展、人們生活方式的改變密不可分。特別是現在大部分城市公交車車身，大多做了商業廣告，這種流動的廣告載體宣傳效果很好。車身裝飾更是被廣泛應用于政府舉行重大活動的宣傳、公益廣告等。北京為迎接20XX年奧運會，專請設計師為奧運車的車身裝飾進行專業設計，讓游客從車身裝飾上了解奧運精神和中國文化。
本課的教學目的不僅要讓學生學會欣賞和了解車身裝飾的方法、類型，更主要的是讓學生學會從生活中觀察、分析、歸納設計的方法和元素，懂得“設計來源于生活，生活因設計而更美好”的道理。在設計過程中，要注意制作方法的指導，制作的步驟，不同類型的車子車身裝飾有不同的特點，以此來拓展和豐富學生思維。
本課選擇觀光車、出租車、校車、公交車和學生作業的照片，使學生對車身的裝飾設計有直觀的了解，提供裝飾形式與方法的參考。
本課的教學，我分為兩個課時。第一課時，讓學生欣賞和了解車身裝飾的方法、類型，對車身的裝飾設計也有了直觀的了解，并讓學生以繪畫的形式對車身進行了裝飾，也為下節課手工制作車輛做了充分的準備。第二課時，在第一節課的前提下，讓學生利用紙盒或硬紙板做車身、車型，再用彩紙或顏色筆進行裝飾。由于第一節課已經做了鋪墊，所以第二節課學生制作的時候就比較容易了。由于減輕了難度，所以學生制作的時候興致很高，做出來的效果也挺理想的。
篇三：《流動的風景線》教學反思 （667字）
美術教學要特別重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，做為一名美術教師，我認為首先要相信每一位學生，尊重學生，關愛學生，要讓學生接受我，自然而然就接受了我的教學，并能主動的參與。
昨天，我上了一節《風景寫生》課，課后反思起來，這節課成功主要得益于課堂教學中把新課標中的新理念作為教學的.基本理念，積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，以學生為主體，充分尊重學生，激發了學生的興趣，引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言；使學生想學，樂學。具體表現在以下兩個方面：
一、轉變了教師的教法與學生的學法：
以往課堂多體現教師的講解示范，學生總是打不開思路老是圍著教師轉，這種方式束縛了學生的形象思維能力，抑制了學生的學習興趣。本節課，我首先以學生的自主嘗試、合作探究為主，教師講解示范為輔。通過學生嘗試、生生合作、師生合作的方法，出色的完成了學習任務。
二、為學生營造了和諧共進的互動氛圍。
在教學中，我與學生共同學習、交流，成為朋友。如學生在作畫的過程中，我走近學生，和他們一塊畫，幫助他們難以表現出來的地方進行輔導。加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的惟一主角的現象，提倡了師生間的情感交流和平等關系。讓課堂成為我們師生共同展示才華的舞臺，也讓學生真切感受我是他們的學習伙伴。
雖然這節課我覺的是上的比較成功的，但也存在著不盡人意的地方。如：時間把握的不理想，色彩對比講解的不夠詳細等等。
以上是我在教學《風景寫生》這課后進行的反思。通過這次課堂教學，讓自己感到收獲不少。
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