本單元的話題和功能是“Daily activities”。我所上的Story time板塊則通過呈現Mike一天的活動和時間安排，引導學生學習I …at…的句型表達，并能結合自己的生活實際，正確表達自己一天的'活動和時間安排。

　　我先通過創設符合本單元主題的整體情景“My day”，通過向學生展示老師的一天活動，引導學生理解、學習When do you…? I …at…的句型，然后進入課文的學習。本著遵循語言學習循序漸進的規律，我把文本處理成Mike’s morning, Mike’s afternoon, Mike’s evening的三個時間段，設計了由易到難的不同任務。最后讓學生自主表達自己的一天活動安排，達到語言綜合運用的目的。

　　由于語言材料相對而言比較枯燥，且學生對于時間的表達存在一定的困難，因此，我在教學的過程中感覺只有少數優秀的學生能積極參與，還有一部分學生明顯信心不足，不敢輕易開口嘗試，所以建議老師們在課前先幫助學生復習好時間的表達。另外，就這樣的敘述性的篇章教學，如何提高其趣味性，如何改進教學方式以提高教學的效率，值得我們大家深思。

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