數學學習的內容是現實的、有意義的，這節課，我結合生活中的實例，使學生感受數學與生活的密切聯系，體會到學習大數的必要性。

　　由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的.學習是一個富有個性的學習過程。因此，課上我向學生提供充分的從事數學活動的時間和空間，讓學生自主探索，并在具體動手實踐活動中親身經歷大數這一知識的形成過程。在集體交流的過程中，豐富對知識的認識。同時在師生、生生的交流中，使學生學會傾聽，學會與人交流合作。特別是利用電腦形象地再現數的過程，使學生在頭腦中對各個計數單位形成表象，使學生在數的過程中，了解各單位間的關系。并認識到隨著數的增大，相應的計數單位也要增大。在遇到更大的數的時候，選擇相應的大的計數單位來數。因此，教師提問：“更大的數你打算怎樣去數?”時，學生自然想到要“一千一千地數”，借助于電腦中的數學模型，師生共同數“一千一千地數”模型，使學生感受到“十個一千是一萬”。

　　練習中，我利用信息技術反饋及時、學生參與性強的優勢，大大調動了學生的學習興趣，通過形式多樣的練習，及時了解學生的學習情況。特別是在練習中及時地評價，使他們將飽滿的情緒保持到課的結束。

　　這節課我還將評價與今天所學的知識巧妙地結合起來，顯示了設計的獨特之處，同時使學生感受到集體的力量是偉大的，增強學生的集體榮譽感。

【生活中的大數的教學反思】相關文章：

1.《生活中的大數》教學反思

2.數學《生活中的大數》教學反思范文

3.《生活中的大數》教學反思范文

4.《生活中的大數》數學教學反思

5.大數的讀法的教學反思

6.《大數與湊整》的教學反思

7.《生活中的暖色》的教學反思

8.生活中的數的教學反思