《稱贊》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級上冊》的一篇課文。這是一個有趣味的故事,課文洋溢著時代氣息,蘊(yùn)含著豐富的人文精神,文質(zhì)兼美、語言典范,既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言,又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,在情感上受到感染和熏陶。一堂課下來后,回想起和孩子們一起渡過的短短的40分鐘,品味著和孩子們的真心交流,感情的真誠碰撞,我享受到了快樂,嘗到了收獲的喜悅。現(xiàn)結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié),談?wù)劷虒W(xué)中的得與失:
一、微笑教學(xué),真誠稱贊。
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到輕松愉快,他們就會主動參與,積極思考。所以,我努力在課堂上始終面帶微笑,對學(xué)生每一個積極的表現(xiàn)都給予真誠的稱贊,創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,如:課始,我對學(xué)生積極準(zhǔn)備上課的狀態(tài)進(jìn)行了點面結(jié)合地稱贊(你坐得真好,像個小戰(zhàn)士似的!)(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊!)(你們的精神飽滿,眼睛一直注視著老師!老師稱贊你們!);接著又根據(jù)圖片認(rèn)識了“刺猬”等詞語。指導(dǎo)學(xué)生在讀中積累語言,自悟道理。這樣、課堂自始至終都充滿了情趣、學(xué)生興趣的激昂。
二、快樂學(xué)習(xí),積極自主。
新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作探究的.學(xué)習(xí)方式,有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,合作意識、創(chuàng)新意識的實踐能力。于是,我努力將這一理念體現(xiàn)在識字和閱讀教學(xué)之中。
1、讀,特別是朗讀,是語文教學(xué)最傳統(tǒng)、最基本、最能體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的方法。以讀帶悟,朗讀中理解詞語的意思,朗讀中體會句子的語氣,增強(qiáng)語感,體會真誠的稱贊能帶給人自信。多種形式的朗讀:如指名讀、加上動作讀,對著屏幕讀等,既避免枯燥,又加深了對句意的理解,還提高了朗讀能力。同時,教師注意處處、時時稱贊學(xué)生的感悟理解,點滴進(jìn)步。這樣,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師作為引導(dǎo)者和參與者,為學(xué)生更積極地投入學(xué)習(xí),注入了激情和活力。
2、我鼓勵學(xué)生自主識字,交流識字的經(jīng)驗。如“這個字你是怎樣認(rèn)識的,有更好的辦法記住它嗎?“;鼓勵學(xué)生大膽猜字如:學(xué)習(xí)“采”字。通過多種識字方法的運(yùn)用,提高了學(xué)生識字的興趣,識字能力得到鍛煉。
再回過頭來反思課堂,我有以下幾點做的不夠完善,應(yīng)改進(jìn):
1、在教學(xué)中,在學(xué)生回答問題時顯得有些急躁,有搶學(xué)生話的現(xiàn)象。
2、時間分配有點不合理,造成前松后緊的課堂節(jié)奏。
3、預(yù)設(shè)與生成有著一定的距離。
4、課堂評價有時不夠到位。應(yīng)注意教師評價的多樣化和對學(xué)生的點撥和指導(dǎo)。
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