篇一：

　　在本節課教學過程，本人認為本課的亮點：通過引導學生聽辨兩種不同的節拍，使同學們非常快的理解了不同節拍的節奏。在歌曲的演唱中，3/4、2/4拍的相互轉變同學們做的非常到位。能從優美的3/4拍的感覺馬上轉入歡快的2/4的感覺中。節拍的轉換也是本節課的重點。導入部分，同學們對《上學歌》很感興趣，因為有的同學會唱，所以氣氛也就帶動起來了。在學習英語的部分，同學們積極性也很高，教學中除了學習演唱歌曲，還要對歌曲進行動作創編，在課堂上，同學們在創編這一環節都表現的非常積極，每個人都積極參與到創編中來，同學們的動作多種多樣。圓圈舞同學們也跳得很不錯，打擊樂器的加入讓課堂氣氛更加活躍，邊唱邊跳邊伴奏，井然有序。通過這一環節，能夠讓同學們積極的發散思維，積極發揮個人的聰明才智，同學們通過利用身體和大腦的積極配合鍛煉了身體的協調性。這樣能夠使接下來的學習更有效率。當然，人無完人，課無完課。在整節課的教學過程中，也有少數同學在節拍的變換中理解的比較慢，所以我認為在節奏的轉換方面欠缺同學們還需要花時間去練習，而且教師要經常帶領學生復習，引導他們用正確有效的方法去學習。同學們在歌曲《早上好》的演唱方面表現的非常好，教師教唱幾遍同學們便能很好的把握旋律，音準。當然課后還需多復習，這樣才能更好的掌握。

　　篇二：

　　《早上好》是一首烏干達民歌，C大調，3/4、2/4變拍子。歌曲由兩部分組成。第一部分3/4拍兩樂句，旋律級進，抒情、活潑。其間八分休止符因與譯詞的緊密結合，使其順暢上口。第二部分旋律2/4拍，仍為兩樂句，級進的旋律由于在節奏上采用的切分節奏形式，使每個音得到強調，旋律富有動感，表現了熱愛生活的人們明朗而熱情的情緒。歌曲反映出烏干達人真摯、友善的情感和爽朗明快的性格。

　　這首歌曲是由3/4、2/4拍的混合拍子組成，但在教學過程中，我沒有明確的讓學生知道3/4和2/4，根據二年級的學生模仿力強的特點，我通過讓他們跟唱、模仿唱的方法，同時在唱第一部分讓學生拍手、拍肩、拍腿，唱第二部分讓學生拍手、拍腿這兩個不同的動作讓學生感受拍子的不同以及拍子的強弱。歌曲中第二部分最后三小節都有帶附點八分音符的切分音，學生唱起來不清楚，我就用念節奏的方法將其解決，也讓學生初步認識了反復記號。當學生基本會唱的基礎上，我讓學生自己給歌曲編創動作，使歌曲更加生動有趣，學生也更加有興趣。 本堂課基本玩成目標，本堂課我基本上完成了歌曲的教學，大部分學生會唱歌曲，但我對學生控制太多，自己說的過多。因此在今后的音樂教學中，盡量讓學生多說、多做，發掘學生的創造潛力和音樂表現力。