本節內容是在學了電能，內能，機械能和一些常見的能量以后學習能量的轉化和守恒定律，主要讓學生認識同一種形式的能量在不同物體之間的轉移和不同形式的能量之間的轉化，一種形式的能量減少，必定有另一種形式的能量增加，能的總量保持不變的理解。讓學生體會和認識能量的轉化和守恒是自然界最普遍的規律，從而對自然界各種現象的普遍聯系形成基本認識。能量守恒定律是本節的重點，區別能量的轉化和轉移是本節的難點。

　　本節課的教學是在學生具備對在常見的幾種形式的能量的認識和在普遍的現象和大量的事實基礎上讓學生共同討論思考并總結歸納出一般結論。例如：（1）電燈通電發光電流做功，電能轉化為______能。（2）電動機通電轉動電流做功，電能轉化為________能，…討論歸納出一般結論：電流做功的過程就是電能轉化為其他形式能的過程。然后用此種方法類比內能的改變，機械能的轉化等，在大量結論的基礎上拋出問題，各種形式的能量之間有什么樣的普遍規律呢？電能可以很方便的轉化為其他形式的能，做功改變物體的內能實際是內能和其他形式能的轉化，機械能的各種形式之間相互轉化，然后做好幾個小實驗，讓學生分析討論，并歸納不同形式能量之間可以相互轉化，從熱傳遞改變物體的內能認識同一種形式的能量之間可以從一個物體轉移到另一個物體。這里在學習方法上主要是用到分析歸納，使學生對能量存在形式，相互轉化和轉移等基礎性知識和技能的形成在愉快學習過程中得到有效的落實。

　　關于能量守恒的教學屬于發展性目標。在學生認識各種形式能量之間可以相互轉化，同一種形式的能量可以發生轉移后，分析一種能量增加一定有另一種形式能量在減少，能量不會憑空消失，也不會憑空產生，一種能量減少，一定有另一種能量增加而能的總量不變，認識能量守恒定律，回到一個一個的具體情境中體會，學習和提高，前后處理過渡自然，知識形成過程循序漸進，順理成章，水到渠成。

　　關于能量轉化的方向問題，屬于本節的較高的要求，學生在具體問題中不易理解，教師在對這一部分的處理上花的時間略顯不足，可以設計一些問題讓學生在課余查詢相關資料與信息，開展課外討論來實現這一融通性目標從而讓學生理解發生能量轉化時總有一些能量轉化為熱成為無用的能量，所以讓學生理解“永動機”是不可能的。

　　總之，本節的成功之處在于學生對規律的認識和理解基本達到預期的效果，不足在于用靈活應用能量轉化好守恒的觀點分析和解決實際的物理問題需要進一步的挖掘。建議本節課后安排一節社會實踐課，以加強對學生能力的培養。