由于幼稚，我們曾做過的一些冒失的事，給別人，也給自己帶來一些小小的傷害，然而當我們回想起那些往事，回想起童年，心中卻充溢著美好和甜蜜。開場白調動起了孩子們的好奇心，在紛紛講述了自己的奇特經歷之后，我們走進了《捅馬蜂窩》。

　　中心話題：在“我”捅馬蜂窩的前后過程中，“我”的心情發生了怎樣的變化？你是怎樣體會到的？請你讀出相關的句子，說出自己的依據。

　　聽著爺爺奶奶的對話，假如你是文中的`“我”，怎么想？這時教師應是學生學習的伙伴，當學生沉默時，教師也可以適時發表自己的觀點，說：如果是我，我就想， “讓馬蜂搬家，為奶奶出口氣，讓爺爺透透氣。”教師故意問：“可是馬蜂窩怎么捅呢？”學生回答后，教師問：“你怎么知道的？”讓學生注意爺爺奶奶的對話，從而得到答案。“有沒有反對的意見？”“你想怎樣勸我？”“我接受了嗎？”“為什么？”體會教師此時“強烈的好奇心”“逆反心理”。緊接著，教師和學生一起通過畫連環畫的方式確定捅馬蜂窩的幾個步驟，并且設身處地揣摩“我”的心理。

　　這樣，抓住了故事的主要環節，而且走進“我”的內心世界，感受“我”的心理變化。