第一篇：音樂高效課堂教學(xué)反思
本學(xué)期學(xué)校組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂教改材料，并將這種高效課堂模式進(jìn)行實(shí)踐，作為一名初中音樂教師，如何提高課堂教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，有效提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，僅以我個人的教學(xué)實(shí)踐實(shí)在難以給出一個好的答案。以下是我在音樂教學(xué)中總結(jié)出來的幾點(diǎn)看法：
一、培養(yǎng)良好的課堂紀(jì)律，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)
由于初中生的好動、好奇心強(qiáng)，注意力不容易集中。如果教師只是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)就會變得枯燥無味，學(xué)生就可能做起小動作，甚至開始搗亂。所以要先培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的課堂紀(jì)律。接著調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這就要求教師要深挖熟悉教材，改進(jìn)教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓教學(xué)過程更有吸引力。為了更好的把握本學(xué)期的音樂教學(xué)方向，了解本冊音樂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在開學(xué)初，我就根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定了詳細(xì)的課堂教學(xué)目標(biāo)。每堂課的教學(xué)目標(biāo)都具有科學(xué)而明確的指向性，抓住課堂目標(biāo)的總體走向之后，細(xì)化每個環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)。在每堂音樂課中，制定環(huán)節(jié)目標(biāo)必須注意，環(huán)節(jié)目標(biāo)要為實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)而服務(wù)。
二、設(shè)計合理的教學(xué)環(huán)節(jié)
一堂成功的音樂課一定有它吸引學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)，因為學(xué)生具有活潑好動，好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，所以在音樂教學(xué)中我會加入舞蹈動作。例如我在上一課時，小朋友剛開始只是很懶散的坐著聽我范唱。然而當(dāng)我邊唱邊跳起秧歌時，一下就提高了學(xué)生的興趣，孩子們都坐的端端正正小眼睛仔細(xì)的注視著我。接著我讓學(xué)生跟在我后面，邊模唱邊學(xué)著跳秧歌舞步，課堂氣氛一下子活躍了起來。在我范唱第二遍時大多數(shù)學(xué)生就能跟著哼唱歌詞了。我想任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都應(yīng)該從學(xué)生出
發(fā)，從教學(xué)目標(biāo)入手，這樣才能為實(shí)現(xiàn)音樂高效課堂提供良好的前提條件。
三、靈活的'運(yùn)用課堂語言與課堂評價
教學(xué)的語言技巧是教學(xué)活動的靈魂，風(fēng)趣幽默的語言，可以使課堂氣氛生動活躍，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
比如我會贊美他們，告訴他們老師非常高興，因為老師覺得所有的女生像美麗的百靈鳥，歌聲非常動聽，女孩子都非常高興。男孩子就有些不服氣了，我接著有贊美男孩子，男孩子的歌聲像一群小將軍，很有氣勢，很神氣。孩子們都非常高興，課堂氣氛一下子活躍了起來。再唱第二遍的時候，孩子們明顯表現(xiàn)得非常好，女孩子唱得很美，男孩子唱得很有氣勢。對于學(xué)生的表現(xiàn)我一直都給以鼓勵和表揚(yáng)，大大增強(qiáng)了他們的自信心。
四、提高音樂教師的音樂素養(yǎng)
在課后，音樂教師也可以要求學(xué)生對本課進(jìn)行評價和總結(jié)，音樂教師要能將自己的教學(xué)疑惑和心得與學(xué)生進(jìn)行交流探討。音樂教育是全面素質(zhì)教育的一個重要組成部分，他的藝術(shù)教育功能有自身的獨(dú)特性，不是其他學(xué)科可以代替的，所以重視音樂課堂的有效教學(xué)研究是很有必要的。
第二篇：自主高效課堂教學(xué)反思
這個學(xué)期接到任務(wù)要全面實(shí)行自主高效課堂，課改的實(shí)施讓我這位年輕老師不知所措，因剛開始工作兩年多，教學(xué)模式是師講生聽的老舊模式，所以課改對我來說要求很多，對現(xiàn)教的二年級學(xué)生自主能力表達(dá)能力不強(qiáng)的情況來說難度也大。
開學(xué)第一個星期，每晚都在備課，研究。自主課堂是讓孩子預(yù)習(xí)，用導(dǎo)學(xué)案在課堂小組討論、展示、評價。所以我開學(xué)第一天就下發(fā)了導(dǎo)學(xué)案，也指導(dǎo)孩子晚上怎么去用導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)。第二天檢查預(yù)習(xí)情況不是很好，班里49位孩子，有十多位孩子是沒有按要求的，而其余三十多位孩子雖然做了課文的筆記，但詢問他們怎么預(yù)習(xí)，自己的預(yù)習(xí)步驟也是不清楚，或不是按要求，而是隨便預(yù)習(xí)。所以我第二天又上了一堂預(yù)習(xí)課。下午進(jìn)行自主課堂，四人為一組的討論，但導(dǎo)學(xué)案的步驟他們難以一步一步做，小組組員之間也有些不會討論或各做各的。秩序有點(diǎn)亂，整堂課一組一組去教他們討論，完全沒有展示評價的步奏。所以又留到了第三天。第三天的兩堂課也是上的不好的。晚上布置的預(yù)習(xí)第四天檢查時也還是有些孩子為按要求完成。
作為這個星期這樣子上課的教學(xué)模式，深刻感到高效課堂不是那么容易接受。所以停下腳步深刻反思怎么能讓二年級的孩子去好好上這堂課。
1、導(dǎo)學(xué)案開始要做的簡單，預(yù)習(xí)步驟、上課討論的問題要寫的簡單明了，不隨意上網(wǎng)下載，根據(jù)班里孩子情況來制定。
2、不急于求成，一下子完全放手上高效課堂，對孩子接受能力是種挑戰(zhàn)，接下來要一步一步地教，這個月先教怎么討論和組里的角色分配，下個月再教怎么展示、提出疑問和評價，先用PPT引導(dǎo)討論，后期步驟明了再下發(fā)導(dǎo)學(xué)案課堂上自主學(xué)。
3、老師的備課充分，自主課堂上孩子提的問題老師必須能夠解答，并能想到孩子能提什么問題。
4、讓每個孩子理解高效課堂的操作。
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