《語文課程標準》指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程，四下練習7教學反思。”要“讓每個學生無拘無束地進行口語交流。”

　　只有無拘無束，學生才會樂于去交流，學生參與的積極性才會高，才會體會到交流的樂趣，才能達到學習結果的高效。練習7中的`口語交際“小煩惱熱線”通過創設情境，培養學生運用口語與人溝通、談心的能力。

　　教學時，學生暢所欲言，把自己在生活和學習中的哪些煩惱的事情一股腦地傾吐出來，如雙休日媽媽總是沒完沒了地讓我做作業，把我關在家里；同桌總是欺負我不是拿我的水筆，就是那我的橡皮；一回到家，聽到的就是爸爸媽媽的吵架聲，我再也沒有心思做作業了……學生真誠地敞開心扉，愿意說真話，說心里話，而不是單純形式上的模仿。“小煩惱熱線”的小主持人也能以誠相待，盡力幫助他。當然教師也參與其中，互動形式多樣：生生互動，師生互動。

　　學生充當“主持人”、“小煩惱”、“熱心聽眾”、“知心小伙伴”以及評委等多種角色，所站的角度不同，運用口語進行交際的要求也不同，由此展開了體驗不同角色、針對不同對象的豐富的口語交際，這樣真正培養了學生運用口語與人溝通談心的能力。