教學目標

　　1、在口語交際中，引導學生回顧和總結在課文中學到的觀察方法和觀察習慣，使學生能合理地表達出觀圖后想到的內容及感受，培養學生觀察的興趣和能力，以及傾聽、表達、交流的能力。

　　2、通過習作，學會對某一事物進行連續的觀察和記錄，培養樂于觀察和表達的習慣，激發學生的習作興趣，不斷提高寫作能力。

　　3、在我的發現中進一步掌握觀察、描寫景物的方法，養成留心觀察、勤于思考和樂于表達的習慣；積累花卉諺語，豐富學生的語言。通過學習《胸有成竹》進一步體會留心觀察的重要性。

　　第一課時（口語交際）

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　有句俗話說得好，留心處處皆學問，只要我們留心觀察，就會獲得更多的樂趣。想體驗一下嗎？

　　二、探究觀察方法

　　1、看大屏幕（花瓶圖），用我看到了練習說一說。

　　2、小組比賽，看誰發現的快，發現得多，然后在班上交流自己的發現。

　　3、共同回顧前面的幾篇課文，再深入體會學過的觀察方法，感受細心觀察的重要性。

　　三、運用方法，用心體驗

　　1、運用已總結的方法，觀察另兩幅圖，說一說自己發現了什么，是怎樣發現的，并由圖想到了什么內容。

　　2、大家都說一說自己觀察后的感受。

　　3、自由說一說自己平時細心觀察過的事物。

　　4、介紹自己觀察后的收獲和體會，并相互交流經驗。

　　四、再看圖片，升華感悟

　　一張小小的圖片，在我們留心觀察中，變得豐富多彩，相信此時你一定會有許多話要說。可以說說本節課感受、自己了解的和觀察有關的中外名人故事或自己在以后的學習和生活中進行觀察的打算。

　　五、總結

　　只要我們在今后的生活中，繼續處處留心觀察，你就會發現世間萬物的眾多奧妙！

　　第二課時（習作指導）

　　教學過程：

　　一、激情導入：同學們，上節口語交際課我們共同體驗了留心觀察的妙趣，受益匪淺。本次習作，就與觀察息息相關。

　　二、明確習作要求，指導習作。

　　1、自讀本次習作提示，說說本次習作的要求。

　　2、拓寬學生寫作思路

　　本次習作可以從哪些方面入手？

　　3、口頭作文

　　我們每個人都有一雙明亮的眼睛，每雙眼睛里都有一個五彩繽紛的世界，同學們用自己明亮的眼睛認真觀察過周圍的事物嗎？現在就請你把自己獨特的發現告訴大家吧。

　　（1）按提示有序地說說自己的發現：

　　最近你觀察過什么事物？是在哪里觀察的？怎么觀察的？

　　觀察的時候你發現了哪些新奇的事情？

　　觀察對象的哪些地方讓你感覺到有趣？

　　（2）引導全班學生相互交流和啟發，老師做適當的點評。

　　（3）老師指點觀察日記的寫法和格式。

　　（4）題目可用《觀察日記X則》，也可自擬。

　　三、獨立寫作

　　學生凝思試寫，自讀自改

　　四、總結布置作業

　　第三課時（習作講評）

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　我國古典名著《紅樓夢》可謂是家喻戶曉，可你們知道嗎，該書的作者曹雪芹對自己的作品批閱十載，增刪五次，也就是說，優秀的文章均是經過數次修改而成的，本節課我們就要對自己的'習作進行評改。

　　二、回顧要求，組內評改

　　1、回顧本次習作要求．

　　2、細讀自己的習作，改正文中的錯別字，還要把不通順的句子修改過來。

　　3、小組內交流，評改，評選組內優秀習作和進步大的同學習作。

　　三、評價典型習作

　　1、選取具有代表性的習作，由學生自己在班上朗讀，并說一說自己這樣寫的理由。。

　　2、明確評改要求：

　　（1）找出別人作品中的錯別字和不通順的句子。

　　（2）在文章中或文章后寫出自己的評改意見。

　　3、師生共同評價并提出修改意見。

　　四、自我修改

　　借鑒意見、修改自己的習作，并重新謄抄一份。

　　五、佳作欣賞

　　六、總結

　　同學們，只要我們繼續留心觀察，就會發現我們周圍的事物在發生著點點滴滴的變化，這點點滴滴信手拈來，就能成為一篇好文章。

　　第四課時（發現積累）

　　教學過程：

　　一、學習我的發現

　　1、讀句子、談體會

　　（1）出示我的發現中的幾句話。

　　（2）細讀選取的三個句子，體會作者是怎樣觀察周圍事物的。

　　（3）指兩名同學讀對話部分，并說一說小林和小東發現了什么。

　　2、找句子、學方法

　　（1）從學過的課文中找類似的語句，并體會留心觀察的重要性。

　　（2）說說自己平日積累的類似的句子，讓大家品評。

　　二、學習日積月累

　　1、熟讀背誦花名歌謠

　　（1）自己試讀，不認識的字和不理解的詞語可。

　　（2）看看有幾種花，有什么特點？找出12種花名并寫一寫。

　　（3）朗讀歌謠，開展背誦比賽。

　　2、自編歌謠

　　1）．用短文中的歌名或其他花名，仿寫幾句歌謠。

　　2）．朗誦自編歌謠，大家品評修改。

　　三、學習成語故事

　　1、朗讀短文，理解故事內容，給大家講一講這個故事。

　　2、提出問題，討論交流

　　胸有成竹是什么意思？

　　從哪些地方可以看出文與可畫的竹子生動傳神？

　　文與可的筆下為什么能出現一桿桿生動傳神的竹子？

　　你能結合生活實際說說胸有成竹的意思嗎？

　　3、讓學生說一說這個故事揭示的道理。

　　4、讀寫結合

　　（1）結合自己的理解，練習運用這個成語。

　　（2）小組內說說其他成語故事