“學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)合作”，這就是新課程所要求的“教師角色”轉(zhuǎn)型的課題。這套“新課程學(xué)科教學(xué)論叢書(shū)”正是出于上述教育信念撰寫(xiě)、編輯的。課程改革在某一階段需要轟轟烈烈的氛圍，但隨著課程改革的深化更需要扎扎實(shí)實(shí)地探究，這種探究不僅要促進(jìn)對(duì)一般課程理念的認(rèn)識(shí)，而且更要有益于對(duì)學(xué)科領(lǐng)域的特殊課程問(wèn)題的解決。因而，結(jié)合學(xué)科深入研究課程、教學(xué)的實(shí)踐與理論，對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)實(shí)在是一件必要而有意義的事情。為此，一批教育工作者，尤其是學(xué)科的教育工作者走到一起來(lái)了。他們大多是參加國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)研制的核心人員，或者是投身課程教材實(shí)驗(yàn)的第一線教師。經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)，他們將自己關(guān)于國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)科課程發(fā)展的.動(dòng)態(tài)與問(wèn)題的研究心得整理成書(shū)，奉獻(xiàn)給廣大的教師，以喚起大家對(duì)課程改革的更深沉的思考