小烏鴉愛媽媽教學反思
作為一位優秀的老師,我們需要很強的課堂教學能力,寫教學反思可以快速提升我們的教學能力,那么應當如何寫教學反思呢?以下是小編為大家收集的小烏鴉愛媽媽教學反思,希望能夠幫助到大家。

小烏鴉愛媽媽教學反思1
《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程,并逐句下行,節奏由密漸疏。歌詞形象生動,寓意深刻。給人們以啟示:愛不僅僅僅是索取,更重要的付出和奉獻,教育孩子懂得愛并學會愛。
我認為一堂好的音樂課選材十分重要。好的素材能激起孩子心靈的震撼,情感的共鳴。所以在這節課一開始我就讓孩子們觀看小烏鴉愛媽媽的動畫,用溫和的語氣與學生交流,拉近自己與學生間的距離,讓學生了解歌曲的資料同時也有情感上的共鳴。為了避免枯燥乏味單一的節奏訓練,我用故事引出小鳥、小青蛙、小烏鴉,讓學生用動物的叫聲來模仿歌曲的節奏,學生們興趣高學得也快。在歌曲教學方面我請大家輕聲用“lu”音隨琴哼唱歌曲的旋律,這種輕聲哼唱能夠讓學生的音唱得準一些,氣息平穩些,還能夠渲染出這首歌曲“愛”的氣氛。然后再跟琴輕聲演唱,再透過教師的引導,學生自己去說說小烏鴉如何表達對媽媽的愛,慢慢體會歌曲的情緒,學生們很快就學會了歌曲,并能正確表達歌曲的情感表現。接下來,帶著全班同學邊唱歌曲邊跟著老師學習表演,以小組形式討論分主角扮演小烏鴉、烏鴉媽媽、小花等來表現歌曲時,孩子的眼睛里都是飽含著深情,動作輕而緩,貼合歌曲中速、深情的要求。
最后,我說“小烏鴉作為一種動物都能這么愛自己的媽媽,那我們作為人類能為自己的媽媽做些什么呢”出乎我的意料之外,孩子們都說的那么好,好多孩子都能回答出為自己的媽媽干家務、洗腳等等。這正是給了學生能夠抒發情感的機會,給了學生創設情感的空間,豐富了音樂課堂,讓過去只唱不感受,重技能輕情感的音樂課,變得有血有肉,生動活潑。
這堂課是結束了,但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者,引導者,我興奮著、回味著、也沉思著……的確,愛讓孩子們多了些靈魂的觸動,而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。在這節課中,正是抓住學生純潔質樸的愛,抓住了學生的動情之處,在理解音樂的基礎上,演唱歌曲到達情感共鳴,我認為取得了不錯的效果。愿在今后的教學中,透過我的不懈努力,讓我的音樂課堂變得越來越靈動和完美。
小烏鴉愛媽媽教學反思2
本節音樂課我始終圍繞愛的主題,一個環節緊扣一個環節,并且力求在每一個環節中都能突出音樂課的趣味性、生動性,讓學生在寬松的氛圍中簡單地學習音樂,理解音樂,創造性的表現音樂。進步之處有以下幾點:
1、在活動中體現了雙基教學
2、音樂形象鮮明,形式始終為資料服務
3、至始至終以音樂為主,從音樂入手,激發學生的情感體驗
4、審美理念上運用靈活,歌曲有拓展延伸
同時,不足之處也存在:
在課堂中,一向對自己不滿意的地方就是語言不夠嚴謹,就應簡潔、精煉。有些過渡的地方含糊不清,沒有完全引導好。學生的表現就應是不錯的,但感覺不夠活,顯得過于謹慎。因此在整堂課的時間調控上還有些差強人意。
這堂課是結束了,但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著、回味著、也沉思著……的確,愛讓孩子們多了些靈魂的觸動,而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。愿在新課程的指引下,我們音樂教師共同努力,讓我們的音樂課堂變得越來越靈動和完美。
這首歌曲采取敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。給人們以啟示:愛不僅僅僅是索取,更重要的是付出和奉獻,教育孩子懂得愛并學會愛。這首歌曲主要是喚起孩子心靈深處最真摯、最純潔的愛。本課重點是讓孩子們透過學習《小烏鴉愛媽媽》,讓學生體驗愛;讓學生發現愛;讓學生奉獻愛。
根據教材特點,在進行活動時,我首先從孩子生活中的小事入手,引導孩子談論生活中媽媽是怎樣照顧你的?對于媽媽的照顧,你想怎樣報答媽媽呢?請學生談談“如果你的媽媽病了,你會怎樣做?”孩子們認真思考用心的參與回答,從他們的語言中,能夠感受到媽媽是他們敬愛的人,這也正是本次教學的主線。
之后我引導孩子進入本課資料,為了使本課更加的生動,從設問引入到情景設置帶領孩子們來到大森林中,請孩子欣賞音樂,聽聽歌曲中講述了什么故事?在欣賞的過程中,孩子了解了烏鴉是一個關心媽媽、關心長輩的小鳥。在孩子熟悉音樂旋律、感受情感的基礎上,我引導孩子學唱歌曲,進一步引導孩子感受音樂的優美旋律和愛媽媽的完美情感。從學唱歌曲開始帶入情感,為了進一步熟悉旋律,我請大家輕聲用“en”音隨琴哼唱歌曲的旋律,這種輕聲哼唱能夠讓孩子的音唱得準一些,氣息平穩些,還能夠創設出這首歌曲“愛”的感覺。之后分段分析歌詞中分別表達的情感,這能夠加深孩子們對這首歌曲中“愛”的體現。由于孩子們的年齡特點——學習時不夠細,存在著一些問題,所以利用情感學習歌曲還能夠及時更正錯誤,避免孩子學習時枯燥無味。
在學會哼唱歌曲旋律的基礎上,教師有機地引導學生進行歌表演。再讓學生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇。環環緊扣,動靜交替,學生們一向興趣高漲,其樂融融參與其中。輕簡單松的完成教學任務。也切實體現了“教師為主導,學生為主體”的教學理念。讓學生在潛移默化中得到知識的積累。學生們睜大眼睛,靜靜的聽著,這種講解,不僅僅激發了學生的探究興趣,也加深了學生們對歌曲的理解。歌曲學完之后,我還趁機給孩子們講了“最美媽媽”、“最美教師”的感人事跡,進一步深化了本節課中小烏鴉愛媽媽的歌曲主題,到達從德育中思想上讓學生重視孝順父母的滲透目的。
本節課在一首《愛的奉獻》歌曲中結束了,孩子們在課堂上流露出來的純真和善良在我心中久久不能隱去。在這次教學活動中,正是抓住孩子純潔質樸的愛,抓住孩子的動情之處,在理解音樂的基礎上,演唱歌曲到達情感共鳴,我認為取得了事半功倍的效果。
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