本次教學(xué)，我推薦的是繪本《可愛的鼠小弟》。鼠小弟穿著媽媽織的小紅背心站在舞臺(tái)中央，鴨子、猴子……一個(gè)比一個(gè)大的動(dòng)物輪番登場(chǎng)試穿小背心。所有試穿背心的動(dòng)物都處在舞臺(tái)的中心，重復(fù)著同樣的語(yǔ)言："有點(diǎn)緊，還挺好看吧?"但這種重復(fù)，并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，畫面也一次比一次滿。等到大象出場(chǎng)時(shí)，身體占了滿滿的畫頁(yè)還不夠，以至耳朵沖出畫框，而大象的大與背心的緊所造成的反差，是那樣的滑稽。一次次的反復(fù)，不斷地增強(qiáng)了作品的荒誕性。讀圖，往往是閱讀的開始。從兒童認(rèn)知的規(guī)律來看，閱讀并不是從識(shí)字才開始的。一個(gè)常聽故事、常看故事書的孩子雖不認(rèn)識(shí)多少字，但卻仍會(huì)把圖畫書上的故事講得繪聲繪色。圖畫書的特質(zhì)有一個(gè)詞可以概括——“賞心悅目”，很適合兒童閱讀。我們可以通過圖畫書里豐富的圖象語(yǔ)言直接傳達(dá)信息，培養(yǎng)了低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，一旦有了閱讀的興趣，那么有效的學(xué)習(xí)便開始了。和孩子一起閱讀的過程中，要從孩子的角度幫助他們，培養(yǎng)孩子觀察、想象和創(chuàng)造的能力，

　　作為好書推薦課，在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)孩子的讀書方法，緊扣畫面、細(xì)觀察、猜故事、讀文字、想含義，知作者想其他。讓孩子在閱讀過程中體會(huì)到讀書的樂趣。

　　作品中，無論是那一群可愛的動(dòng)物們、還是那一件紅背心，都畫得生動(dòng)、具象、傳神、可愛，符合兒童的閱讀心理，對(duì)于培養(yǎng)兒童的嘗試精神和認(rèn)知能力都有很大幫助。孩子可以從中知道它們一個(gè)比一個(gè)大，學(xué)會(huì)比較，體會(huì)合作與分享的快樂，思考如何解決問題，激發(fā)想象力。

　　整節(jié)課，學(xué)生能夠完成依據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成各項(xiàng)活動(dòng)；愿意跟著老師一起猜猜講講，興趣很高。通過學(xué)習(xí)，孩子們明白了分享才能使自己得到快樂，知道了如何來閱讀繪本，并且愛上了看書，每一次給孩子們發(fā)書，都成了他們精神世界的盛宴。這是現(xiàn)代教育中最應(yīng)該教給孩子們的事情。而且，一種好的習(xí)慣往往比生硬的知識(shí)灌輸更能長(zhǎng)久地存留在孩子的心里。

　　需要改進(jìn)的地方：留給孩子一定的交流機(jī)會(huì)，情感教育再加強(qiáng)一些會(huì)更好。