1.導(dǎo)入吸引興趣。

　　在導(dǎo)入過程中，采用“猜圖片中會(huì)是誰”的游戲，吸引學(xué)生興趣，并且是學(xué)生生活當(dāng)中收集素材，使學(xué)生樂學(xué)。在引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣想的時(shí)候，讓學(xué)生來說，并且總結(jié)出在猜測(cè)兩件事物的時(shí)候，用到關(guān)聯(lián)詞“不是...就是...”，在這里可以讓學(xué)生讀這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，進(jìn)而順其自然的過渡到三個(gè)事物的推理。

　　2.例題講解深入，學(xué)生掌握方法。

　　例題的教學(xué)中采用步步引導(dǎo)學(xué)生的方法，使學(xué)生理清題目中的信息，根據(jù)問題來找出題目中的已知條件。

　　3.交代給學(xué)生的任務(wù)一定要明確。

　　學(xué)生要知道做什么，和誰做。在同桌討論過程中，學(xué)生只知道完成任務(wù)，缺少了和同桌兩個(gè)人的討論，這樣顯得課堂氣氛沉悶，少了課堂上的交流。

　　4.在講授三種推理方法的時(shí)候，文字法不能作為一種方法，而是一種表現(xiàn)形式。

　　應(yīng)該把文字法換做是排除法，排除法才是推理方法。在講解完這三種方法的時(shí)候，要讓學(xué)生多說，這三種方法是怎樣進(jìn)行推理的。

　　5.在練習(xí)構(gòu)成中，環(huán)節(jié)很豐富，但是缺少了與知識(shí)性的鏈接。

　　每一個(gè)練習(xí)都應(yīng)該用推理的三種方法的其中之一進(jìn)行講解，否則就感覺練習(xí)與課堂內(nèi)容脫離。在每一個(gè)練習(xí)中，要明確練習(xí)的目的是什么，而不是簡(jiǎn)單的完成就行。