05——06學年又結束了，這也是我參加工作以來的第三個學年。想象覺得也挺快的，轉眼間我當老師都三年了。三年來我成長不少，每年都比上一年更有長進。但是05——06學年則是我成長的最快的一年，進步最大的一年，付出心血最多的一年，同時也是收獲最豐的一年。

　　反思這一年的工作，確實取得了一些成績。在2005年昌平區青年教師課堂教學大賽評比中我因《美國內戰》一課獲得一等獎；在北京歷史教學研究會05年年會教學成果評比中因《基督教在中國》一課獲得二等獎；在“第二屆基礎教育資源應用多媒體課件評比”中我的課件《由遠而近的基督教》和《新文化運動》獲得三等獎。這些成績的取得是與師傅、同事的幫助分不開的。沒有歷史組同組老師的幫助和指導，我不可能成長的如此迅速，也很難取得優異的成績的。但是這些成績的取得也是與我個人的辛勤付出分不開的。說實話，這一年的確是我工作以來過得最苦的一年。尤其是上個學期，10月青年教師基本功大賽學校選拔賽、11月下旬是歷史教學年會片斷教學大賽、12月初區青年教師基本功大賽，每個月一場比賽確實讓我應接不暇，我也真的感到力不從心。三個比賽都是要用課來說話的，為此我準備了三節不同的課。尤其是12月初的青年教師基本功大賽，我準備這節課的時間甚至還不到2周。那段時間感覺自己在疲于奔命，就連晚上睡覺，做夢都是夢到如何備課。辛勤的付出終于獲得了回報，但在我看來，成績已經不再重要，因為那只能代表過去，重要的是我在這一過程中的成長。過程雖然痛苦，但若沒有這一痛苦的過程，很難想象我會成長的如此迅速。

　　取得成績固然可喜，但在教學工作中出現的更多的還是問題。問題不容忽視，只有經過發現問題、抓住問題、解決問題這一系列的環節后，人才會成長。在這一年的教學工作中，我感覺我存在的最大的問題就是：我作為一名歷史教師，我的業務水~平還不過關。這一學年我準備了幾節課，感覺很辛苦很累。但為什么這么累？為什么準備一節課這么困難？為什么有的老師準備一節課就比我輕松的多？準備起來駕輕就熟？這其中最主要的原因還是自己的業務水~平不過關，能力不夠。平時看的東西少，再加上懶惰，積累就顯得少得可憐。這樣每當要準備一節課的時候，就感覺腦袋里空空如也，這樣做課怎么能不難呢？我真的看到了自己的不足，所以在這一學年的教學過程中，我是一邊教，一邊“學”。時刻敦促自己多學一點，多積累一點。告誡自己絕對不能再出現“書到用時方恨少”的尷尬。

　　反思這一年的教學工作，我多少有些收獲，有所成長，但是我深知這些還是遠遠不夠的。人這一輩子都要不斷的成長，一旦成長停止，人也就要面臨被淘汰的命運。所以要想不被淘汰就要成長，而勤奮和努力就是成長的原動力。這一學年的經歷讓我不得不堅信“天道酬勤”永遠是正確的！