情景描述：

　　小朋友你們想一想我們身上什么最能干？（幼兒討論。）有的小朋友說是腳最能干；有的說是手最能干；有的小朋友說是我們的嘴巴最能干；還有的小朋友說是我們的小腦袋最能干。教師：那么多器官都這么能干，那到底是誰最能干呢？我們一起來說說教有什么能干的地方。手能干些什么，你覺得最能干，我們把剛才說的一個個來說說它們能干的方面，最后我們一起來比一比，到底誰最能干，好嗎？

　　手能做那么多的事情?。〕诉@些，手還能做什么嗎？（啟發幼兒進行創造性想象）開展向手挑戰活動。

　　評價分析：

　　運動，是生命與活力的外現特征。運動所表現出來的力量、姿態、靈敏使健與美得以和諧統一。幼兒對人體運動的有著濃厚的興趣。運動，是促進身體發育、增強體質的重要手段，從小愛運動，養成良好的運動習慣定將終生受益。

　　通過這個活動，孩子可以了解手是怎樣運動的？手能做些什么事情？經過孩子們的回憶和再現，孩子們了解了手可以做好多好多的事情，在我們日常的生活中，離不開手的幫助。吃飯、穿衣、洗臉、洗衣等等等等的事情都要經過手的勞動。

　　在回憶手的能干的基礎上，再一次啟發幼兒進行創造性的想象，開展向手挑戰的活動。手還能做些什么？這個問題給了幼兒一個很大的想象空間，孩子們可以自由地發揮自己的聰明才智，想象出手可以做的各種動作，因此，孩子們想出了好多好多的手的動作。如：手可以做舞蹈的動作，如：轉手腕；彈琴的動作、用食指和中指做剪刀狀、拇指繞圈等等動作。

　　在最后的教學過程中，幼兒們自由聽音樂根據節奏創編、表演各種手部動作，使整個教學過程達到了一個高潮，孩子們在快樂的輕松的學習氛圍中結束了本次活動，我覺得教學效果比較好，孩子們在學習中獲得了情感的快樂體驗。