觀察背景:
這是一次圍繞單詞finger組織的英語活動(dòng),在活動(dòng)前,我根據(jù)教材具體備課,預(yù)備了手指卡片。在活動(dòng)中,首先出示卡片采用了follow me、one by one等一系列的教學(xué)過程。最后復(fù)習(xí)鞏固時(shí),發(fā)現(xiàn):有的幼兒在與他人講話;有的幼兒在玩手帕;有的幼兒要求上廁所。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感愛好的表現(xiàn),可我的教學(xué)內(nèi)容還未完成,于是我嘗試改變了教學(xué)方法,取得了較好的效果,引起反思。
活動(dòng)實(shí)錄:
解鈴還需系鈴人。這時(shí)我想起平時(shí)活動(dòng)中有這樣一首手指兒歌:一根手指彎彎,變把魚鉤把魚釣;兩根手指靠靠,變把剪刀嚓嚓嚓;三根手指翹翹,變只孔雀點(diǎn)點(diǎn)頭;
那何不用finger替換進(jìn)去做手指游戲呢!所以,我說“今天老師跟小朋友玩一個(gè)手指游戲,請(qǐng)大家先聽一聽,看一看。”接著便示范給幼兒看:一根finger彎彎,做把魚鉤把魚釣;兩根finger靠靠,做把剪刀嚓嚓嚓;小朋友對(duì)這首兒歌非常熟悉,表現(xiàn)出濃厚的愛好,非凡是楊笑騁、倪季這兩個(gè)平時(shí)在我眼里是“坐不住”的小朋友。我邊做動(dòng)作邊說兒歌,,孩子們的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來,有的圍著我,有的結(jié)伴表演,念過兩遍已基本能把兒歌完整地表述出來,而且“finger”發(fā)音準(zhǔn)確。接著我讓姚丹小朋友來單獨(dú)朗誦兒歌,姚丹的聲音清脆、表述連貫,打響了第一炮。往下沈天晨、朱倍、方銘等幾個(gè)小朋友主動(dòng)請(qǐng)纓,他們都表現(xiàn)大膽、發(fā)音準(zhǔn)確。最后我翹起一根手指問:“what is this?”小朋友齊聲說:“finger。”可見他們已經(jīng)理解finger的含義并把握了其語音。
活動(dòng)反思:
通過英語教學(xué)實(shí)踐,使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì):
1、根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。
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