觀察背景：

　　這是一次圍繞單詞finger組織的英語活動(dòng)，在活動(dòng)前，我根據(jù)教材具體備課，預(yù)備了手指卡片。在活動(dòng)中，首先出示卡片采用了follow me、one by one等一系列的教學(xué)過程。最后復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，發(fā)現(xiàn)：有的幼兒在與他人講話；有的幼兒在玩手帕；有的幼兒要求上廁所。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感愛好的表現(xiàn)，可我的教學(xué)內(nèi)容還未完成，于是我嘗試改變了教學(xué)方法，取得了較好的效果，引起反思。

　　活動(dòng)實(shí)錄：

　　解鈴還需系鈴人。這時(shí)我想起平時(shí)活動(dòng)中有這樣一首手指兒歌：一根手指彎彎，變把魚鉤把魚釣；兩根手指靠靠，變把剪刀嚓嚓嚓；三根手指翹翹，變只孔雀點(diǎn)點(diǎn)頭；

　　那何不用finger替換進(jìn)去做手指游戲呢！所以，我說“今天老師跟小朋友玩一個(gè)手指游戲，請(qǐng)大家先聽一聽，看一看。”接著便示范給幼兒看：一根finger彎彎，做把魚鉤把魚釣；兩根finger靠靠，做把剪刀嚓嚓嚓；小朋友對(duì)這首兒歌非常熟悉，表現(xiàn)出濃厚的愛好，非凡是楊笑騁、倪季這兩個(gè)平時(shí)在我眼里是“坐不住”的小朋友。我邊做動(dòng)作邊說兒歌，，孩子們的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來，有的圍著我，有的結(jié)伴表演，念過兩遍已基本能把兒歌完整地表述出來，而且“finger”發(fā)音準(zhǔn)確。接著我讓姚丹小朋友來單獨(dú)朗誦兒歌，姚丹的聲音清脆、表述連貫，打響了第一炮。往下沈天晨、朱倍、方銘等幾個(gè)小朋友主動(dòng)請(qǐng)纓，他們都表現(xiàn)大膽、發(fā)音準(zhǔn)確。最后我翹起一根手指問：“what is this？”小朋友齊聲說：“finger。”可見他們已經(jīng)理解finger的含義并把握了其語音。

活動(dòng)反思：

　　通過英語教學(xué)實(shí)踐，使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì)：

　　1、根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。