1、學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~5這些數(shù)字，對于數(shù)一數(shù)，再找數(shù)字有一定的經(jīng)驗。讓學(xué)生在”大課間活動“的教學(xué)情境中找出6、7、8、9這幾個數(shù)字，貼近學(xué)生生活，幫助學(xué)生從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)字。

　　2、在教學(xué)幾個數(shù)字的時候，讓學(xué)生了解到6名學(xué)生、6個珠子、6根手指都可以數(shù)字6來表示，通過學(xué)生撥珠子，讓學(xué)生充分感受到數(shù)字6是在5的基礎(chǔ)上再添上一。提問學(xué)生：6像什么？充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生自己觀察，再進行交流，幫助學(xué)生記憶。最后，板書示范數(shù)字書寫的方式，讓學(xué)生進行練習(xí)。

　　3、完成4個數(shù)字的教學(xué)后，讓學(xué)生閉上眼睛，回想一下每一個數(shù)字是怎樣書寫的，強化記憶。

　　4、觀察直尺。找到6~9這幾個數(shù)字，觀察他們的位置，了解大小關(guān)系。提問：5離8近一些還是離一近一些？

　　5、練習(xí)想想做做

　　不足：教學(xué)6~9這幾個數(shù)字要有側(cè)重，如：8（重點引導(dǎo)學(xué)生書寫）；以學(xué)生為主，增加學(xué)生的發(fā)言。