通過《青春舞曲》一課,我感觸頗深,這節(jié)課課堂活動氣氛很活躍,學(xué)生始終在不斷地參與音樂學(xué)習(xí)和探討過程中,通過學(xué)唱歌曲,打擊節(jié)奏,創(chuàng)編舞蹈動作,使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動之中,在活動中學(xué)習(xí)基本的音樂知識,使學(xué)生獲得音樂審美體驗和享受成功的歡愉,同時也營造了良好的課堂氛圍,潘仙清教學(xué)反思。

1.《青春舞曲》是人音版七年級第三單元音樂教材的教學(xué)內(nèi)容,我根據(jù)自己的特長和學(xué)生的實際能力,結(jié)合利用多媒體課件,提升課堂教學(xué)效果,提高學(xué)生的興趣和愛好,讓學(xué)生在創(chuàng)編節(jié)奏和創(chuàng)編動作中感受和體驗新疆民歌的風(fēng)格特征。增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,教學(xué)反思《潘仙清教學(xué)反思》。
2.教學(xué)過程首先從聽賞歌曲開始。一曲歡快活潑的《青春舞曲》flash吸引了學(xué)生的注意,接著是有趣的聽歌曲、介紹作者的背景、作品以及猜作曲家名字的活動,引出作曲家——王洛賓,加深學(xué)生對“西部歌王”的印象。再次引出本節(jié)課的主題,讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏念歌詞和多次聆聽歌曲《青春舞曲》,分別感受歌曲的情緒、節(jié)奏、節(jié)拍、襯詞,了解歌曲的內(nèi)容、體會歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱,層層深入,學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
3.能用圓潤的聲音,清晰的咬字吐字,明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》,并能體會歌曲的旋律特點。通過音樂活動,學(xué)習(xí)典型的維吾爾族節(jié)奏調(diào)動學(xué)生積極參與意識,培養(yǎng)節(jié)奏感和簡單的舞蹈創(chuàng)編力,從中體驗新疆音樂的歌舞性特點。
4.這首熱情的維吾爾族民歌《青春舞曲》短小精悍,情緒歡快活潑,歌詞生動有趣,很有生命氣息。我讓學(xué)生列舉出幾首自己熟悉的作品,并能唱出其中部分樂句,這即是對新知識的拓展,也是對舊知識的檢驗。通過表演、編配打擊樂器以及創(chuàng)編歌舞等創(chuàng)造性活動,享受音樂的美感,增進(jìn)群體意識,鍛煉其合作意識與協(xié)調(diào)能力。正如歌德所說:“音樂是情感的藝術(shù),它直接針對著心靈?!?/p>
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