我做的是嶺南版一年級第一冊第15課《漂亮的小彩燈》一課，這節課是一節手工制作課程，本課設計的目的是要培養學生對不同材質的感受能力，以及對廢舊材料的合理利用，通過制作立體的物體，讓學生體會制作漂亮物體的樂趣。我在設計這節課時，是本著讓學生在課程中充分鍛煉動手能力，所以講授時間較短，給學生留下充足的時間進行自主探索的動手練習。本課所采用的教學方法是探究式教學方法，讓學生在自主探究中學會用各種廢舊制材的利用方法，不僅能制作出各種形式的小彩燈，還能合理搭配使用材料，在制作環節中，要團結合作。我采用分組負責研究的方式，分配四個組各自完成。在材料的形式上更是要求學生盡量準備新穎有趣的材料而并不重復。比如A組主要用報紙材料進行制作，除了準備報紙還可以分配好各組的學生準備其他生活中的用品，比如礦泉水瓶蓋子，牛奶盒子，掛歷紙，麻繩等等，使小彩燈的制作更加豐富。每個學生都動手進行嘗試和研究，材料上搭配組合。當學生在遇到困難時教師再給于及時地演示，加深學生印象，并且在演示中啟發學生還有更多的表現方法，讓學生進行發散，學一種會多種。在研究彩燈的組合要素時也采用學生先嘗試并回憶彩燈的大概模型教師后指導的方式，讓學生自主地發現問題，自己解決問題，從而鍛煉了學生的分析能力。

　　本課在作品展示的過程中發現，有不少學生使用了我意想不到的材料，比如把掛歷紙的螺旋絲線變成了像機器人似的帶有“金屬”味的彩燈。因此，我們教師在教學生的過程中避免限制孩子們的充滿想象力的思維空間，讓學生放手去做。