所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面是關于小寶寶睡著了教學反思的內容，歡迎閱讀！

　　小寶寶睡著了教學反思

　　《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲，2/4拍，五聲宮調式，三個樂句，單段體。曲調優美抒情，采用了重復樂句與變化結束句的寫作手法。詞曲結合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉，小寶寶也在游蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡的情景。

　　這是一首既聆聽又要求學唱的歌曲，教學中，首先要求孩子們閉上眼睛、靜靜的聆聽，繼續培養良好的聆聽音樂的習慣，再體會歌曲的情境美、意境美，感受歌曲稍慢、抒情的旋律。再次聆聽時，主要然孩子們通過再次感受歌曲的情緒，并看清有沒有不認識的生字，聽后讓孩子們自己總結歌曲的情緒是怎樣的，孩子們通過優美的、悠揚的、安靜的、抒情的等詞的理解進一步加深對歌曲情緒的理解。學唱環節先跟音樂有節奏的朗讀歌詞，讀歌詞時讀準歌曲的節奏。學唱時，先聽歌曲范唱，我再唱，并反復提醒孩子們聆聽時不要跟著唱，通過聆聽正確的音準、節奏、情緒的方式，自己跟鋼琴視唱。多數孩子能兩遍唱準歌曲，從而學會這首歌曲，可見，良好的聆聽音樂的習慣始終是歌曲學唱中最重要的部分。

　　小寶寶睡著了教學反思

　　二年級的孩子好玩好動，節奏感強、情緒活潑的歌曲是他們的最愛，而《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲，長長的40分鐘怎么讓學生靜下來感受歌曲的意境并能用輕柔的聲音演唱、表現這首歌曲呢？“靜靜的夜”是本單元的主題，所以幫助學生感受歌曲的意境，引導學生在理解歌曲意境的基礎上用輕柔的聲音演唱歌曲。針對一年級學生年齡小，他們對媽媽的愛的感受真切但不具體、形象，所以在教學中我試著將形體動作帶入歌曲的學習中，引導學生在欣賞中、演唱中模仿媽媽哄小寶寶睡覺的樣子，使學生深刻體會到歌曲所表現的優美抒情、輕柔安寧的意境，從而做到溫柔地、充滿愛地演唱歌曲。讓學生動起來，在動作中感受音樂，收到了很好的效果。

　　這里的動，不是亂動、不是活潑地動，而是引導學生體會媽媽哄小寶寶睡覺時的動作，讓學生在欣賞歌曲的同時模仿媽媽在哄自己睡覺，創設一個寧靜、安詳的意境。有些調皮的男生像往常一樣興奮地表演了起來，使勁地搖動手臂，打破了歌曲寧靜的意境，為了保持學生欣賞的完整性，我并沒有馬上批評他們，而是輕聲地說：“你的寶寶一定睡不著，瞧他多傷心！快點想辦法，怎么為了讓小寶寶快點睡著？”聽了我的話，他們的動作馬上輕柔了許多。在歌曲旋律的伴奏下，每個學生的動作都是那么輕柔。

　　為了讓學生進一步表現，我繼續啟發學生：“媽媽哄小寶寶睡覺時，還會做什么動作？她的表情會怎樣？什么樣的眼神？”在我的啟發下，學生的表演更逼真了，有的學生輕輕地搖晃、輕輕地拍；有的學生面帶微笑，用溫柔的目光看者懷里的孩子，還有的學生把身旁的同學攬在懷中像媽媽一樣哄孩子睡覺……此時學生真正體會到了媽媽對孩子那份無私的愛。在此基礎上學唱歌曲，每個學生的歌聲都是那么輕柔，教學的難點得以解決。