教學反思是教師教學實踐水平提高的一個重要的渠道、環(huán)節(jié)和手段。下面是關于《鳥店》教學反思的內容，歡迎閱讀！

　　《鳥店》教學反思

　　好的開始是成功的一半。新教材充分體現了課文的理念，無論是教材內容的設置，還是版畫的設計，甚至是每一頁的文字，畫面都體現了“兒童文化”，充滿了濃郁的童真與童趣，為音樂教學提供了很好的課本材料。我運用有利的課程資源，精心設計教學環(huán)節(jié)，利用教科書圖文并茂的特點，抓住學生的好奇心理，使學生對所學知識產生興趣，讓他們在參與學習的過程中獲取異彩紛呈的信息，激發(fā)出積極探索的主動性，為繼續(xù)學習奠定了基礎。

　　在課堂上，孩子們形象主動的表演所展示的想象力之豐富、音樂的感受能力之強，這應該感謝新課程的教育理念，讓孩子們在教學活動中，感受到音樂所描繪的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，學生的知識、生活世界是教學的寶貴資源，教師引導學生主動參與，樂于探究，發(fā)揮“童真”，尊重“童趣”，給孩子們一個想象的空間，鼓勵他們對樂曲的自我理解、自我解讀，讓他們的心中充滿想像的激情，于是，課堂便能真正成為孩子成長的樂園。

　　《鳥店》教學反思

　　怎樣上好音樂欣賞課，一直是音樂老師不斷思考的問題，欣賞課不同于唱歌課。如何上好欣賞課，學生給了我很好的答案。在我給三年三班上欣賞課《鳥店》時，為了讓學生充分發(fā)揮他們的想象力，我讓他們閉眼聆聽，展開想象，按照原本的課堂計劃，當我講到“小貓來了，因為吃不到小鳥而又走時”，一名女生舉起了手，她對我說：“老師，我覺得小鳥并不是因為小貓走了而高興，是因為小貓為了吃到小鳥，向上跳躍碰掉了鳥籠，籠門撞開，小鳥飛出去了，它是為了重新獲得自由，不再提心吊膽而開心、高興。”多么吸引人的結局啊！我突然靈機一動，在樂曲要結束時，我讓學生們模仿小鳥歡快的叫聲，他們很高興，并且又發(fā)表了不少要保護小鳥的感言。

　　這節(jié)課不僅讓學生了解樂曲，還培養(yǎng)了孩子們的想象力和愛心。這節(jié)課讓我充分感受到了，在音樂教學中，音樂和想象是分不開的，不要把音樂中的故事局限在書中的圖畫，教參中的故事，而是展開想象的翅膀飛翔在自己所感知的世界。

　　《鳥店》教學反思

　　教學中，對于小學低年級學生聆聽習慣的培養(yǎng)非常重要，孩子們在聆聽音樂時，總愛唧唧喳喳，象小鳥兒們一樣，但是對于聆聽音樂來說，這可是要不得的。通過這節(jié)課的教學，我感覺到：要完成學生始終用心體會和表現作品所表現的場景這樣一個教學目標，一個最根本的方法就是靜下心來關注音樂，除此之外，我們沒有任何方法到達勝利的彼岸。

　　因此，我教學的每個設計，都是圍繞聆聽音樂作品開展的。從聆聽音樂引子部分到聆聽小鳥們愉快歌舞的場景到與讒貓進行斗爭的場景，都要把音樂聽進去，否則，大家的表演就沒有味道。達不到豐富想象力、合作創(chuàng)編的教學目的。

　　事實證明，我的教學是適合我的學生的，是為他們量身定制的，課后學生總是要求我再為他們播放《鳥店》的音樂。看著他們在音樂中合作學習的情景，我很舒心，因為他們不需要我的幫助，也能很到位的理解作品的內涵，祝愿孩子們在音樂中享受到幸福、快樂！