《我的“長生果”》教學反思1：

　　《我的“長生果”》是一篇略讀課文。教學中，我先讓學生按閱讀提示自讀，把握主要內容，想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事?從讀書中悟出了什么道理?再從書中找出感受最深的語句做批注。然后交流體會。通過讓學生自讀自悟，以讀為主，讀中思考，讀中領悟，在文本中讀出想象來。使學生懂得了讀書與作文的關系，通過重點段的閱讀，使學生明白：作文，要構思新穎，別出心裁;作文，要寫真情實感，在模仿借鑒后要進行嘔心瀝血的創造，才能夠打動人心，獲得成功。

　　本節課，我沒有講得太多，里面的好詞佳句也是讓學生聯系上下文自己去理解，板書也少而精。注意引導學生結合重點語段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。

　　學生是學習的主人，在他們的課堂上，要鼓勵他們熱烈討論，充分表達自己的見解，只有學生認識到自己是學習的主人時，他們才會主動地學習，自覺地學習，才不甘落后，學生做了學習的主人，學習就成了他們的需要，成了他們體驗成功的活動，學習就不再是一種負擔，而是一種享受。

　　通過本節課的學習，我發現在后來的習作練習中，學生能學以致用，習作時能夠寫出自己的真情實感，能寫真實的事情，同時還能在打好草稿后進行認真的修改。現在，班里愛看書的同學多了，讀書以形成了風氣，這是一個很大的進步，我感到很欣慰。由此我認識到一篇好的課文，一節好的課，對學生來說是很重要的。

　　《我的“長生果”》教學反思2：

　　這是一篇閱讀課文，課文很長，如何在一節課內完成這篇課文的學習：

　　我想首先得讓同學們運用以前所學的閱讀方法進行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息。

　　第二、應該放手讓學生自讀自悟，然后全班交流，教師點撥，既做到以學為主，也發揮教師的指導作用。

　　第三、精心處理教材，緊扣文章主線展開教學，教學線路清晰，重點突出。

　　這堂課開篇與結束緊密相連，教學環節環環相扣，給人一氣呵成，渾然一體之感。在教學過程中出現了大段的老師的話語，看似說得有些過多，擠兌了學生學習的時間，但是使學生對閱讀的認識得到了升華，激發了學生對閱讀的熱愛之情。所以我覺得這些時間花的也是值得的。

　　另外滲透《論語》中的句子“知之者不如好之者，好知者不如樂知者。”掌握時機恰當，學生學習效果較好，都會背誦。

　　《我的“長生果”》教學反思3：

　　我講的是《我的“長生果”》一課，教學中使學生懂得了讀書與作文的關系，通過重點段的閱讀，讓學生明白：一個是要構思新穎，別出心裁;一個是要寫真情實感，在模仿借鑒后要進行嘔心力血的創造，才能夠打動人心，獲得成功。

　　這是一篇拓展閱讀課文，我先讓學生自讀自悟，以讀為本，讀中思考，讀中領悟，在文本中讀出想象來。本節課，我沒有講得太多，詞語沒用我去解釋，讓學生聯系上下文自己去理解，板書也少而精。注意引導學生結合重點段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。

　　學生是學習的主人，在課堂上，只有學生認識到自己是學習的主人時，他們主動的學習，自覺地學習，學生做了學習的主人，學習就成了他們的需要，那么課堂教學將是一種途徑，或者是一種引導。