《商的近似數》一課，穆老師充分運用了先學后教的教學模式，制定的目標明確，符合學生的認知特點，自學指導較為具體有效。在先學和后教的環節中，充分發揮學生的主體地位收到良好的教學效果。

　　自學指導中，教師能結合教材內容，出示了3個自學指導，就后面的上課效果來看，如果在自學指導中補充保留一位小數就是精確到（）位，看（）位，……這樣指明學生的學習方向后，學生在后來的做一做中就不會茫然的一步步的繼續除下去，不顧及課本中的保留幾位小數，認為自己以前做的題能除盡，而此時怎么也除不盡，對自己產生懷疑，幸而老師及時發現情況，給予適當指導，又讓那三名學生重新上臺板演，達到了意想不到的效果。

　　老師在課堂上靈活處理教學過程中發生的狀況，本來預想很簡單的事，但是卻不是那么順利，就需老師隨機應變。本來是一個狀況，在解決之后，反而成為本課的一個亮點。

　　本節課讓我們對這一新興模式有了更深入的認識，在以后的備課中，對課本上的內容進行深挖、深思，一步步完善！