通過第二單元和第四單元的檢測(cè)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出了很多問題。首先學(xué)生最近各科的作業(yè)任務(wù)比較多，學(xué)生有點(diǎn)被動(dòng)應(yīng)付，有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，因?yàn)橛泻芏嗪芏嗟睦淄e(cuò)誤，英語填空中出現(xiàn)大量的雷同錯(cuò)誤這是明顯的抄襲現(xiàn)象，一時(shí)間不知道怎么處理這種事情。其次，因?yàn)檫€沒有對(duì)這兩個(gè)單元進(jìn)行系統(tǒng)的全面的復(fù)習(xí)，就倉促地做檢測(cè)題，學(xué)生做題情況很不如人意。錯(cuò)誤百出。第三，書寫潦草，有的地方讓老師難以辨認(rèn)。以上問題不解決，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)上有下滑現(xiàn)象，對(duì)此我第一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，告訴他們掩耳盜鈴的事情騙父母騙老師辜負(fù)了自己的青春；第二對(duì)這兩個(gè)單元的同步和配套練習(xí)進(jìn)行了拉網(wǎng)式的講解，和學(xué)生互動(dòng)鞏固，直到學(xué)生理解和熟練；第三監(jiān)督學(xué)生書寫，并且借機(jī)進(jìn)行書面書法練習(xí)，既鞏固了基本知識(shí)，又練習(xí)了書法，真是一舉兩得。怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，是個(gè)重要并且很棘手的問題，檢查作業(yè)時(shí)不夠嚴(yán)厲，或者走馬觀花式的檢查，都容易讓學(xué)生鉆空子，存在僥幸心理。

　　對(duì)下一步的想法，是對(duì)學(xué)生穩(wěn)、準(zhǔn)、狠。從嚴(yán)要求學(xué)生，讓他們學(xué)習(xí)作業(yè)考試都無機(jī)可乘。讓他們體會(huì)到除了努力學(xué)習(xí)，別無捷徑可走。