《明天，我們畢業(yè)》這篇課文非常切合學(xué)生的思想生活實(shí)際。教學(xué)這一課的時(shí)候，我努力讓學(xué)生與文中作者重合，設(shè)身置地體會(huì)作者的思想感情，也讓學(xué)生理一理畢業(yè)前的思緒。所以揭題時(shí)首先讓學(xué)生體會(huì)了即將離開(kāi)母校、老師、同學(xué)的那份眷戀之情。之后，讓他們說(shuō)說(shuō)如果以《明天，我們畢業(yè)》為題，寫一篇文章會(huì)寫什么，以此讓學(xué)生與作者的思想走得更近。教學(xué)第三自然段時(shí)則是在讀中悟，在讀中說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是文中人，在學(xué)習(xí)著，在活動(dòng)著，在感受著，在抒發(fā)著。

　　然而在學(xué)難忘師恩這一部分時(shí)，也許是課堂時(shí)間倉(cāng)促，也許是學(xué)生不善表達(dá)，也許是學(xué)生未曾感悟到，我讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)老師為自己付出的心血與汗水、給予自己的教育與教誨的事。學(xué)生說(shuō)不上來(lái)，或者就是講解題目、做錯(cuò)了事批評(píng)教育、認(rèn)真批改作業(yè)之類的事。也許，這就是我們給學(xué)生的印象，我們是教書匠；也許是我們?cè)跒閷W(xué)生付出時(shí)，忘了讓學(xué)生懂得感恩；也許是我們本來(lái)就不曾心甘情愿地、真心實(shí)意地付出過(guò)……看了備課室里幾位同仁給學(xué)生寫的信，我深切的感受到了要讓學(xué)生送給自己一支歌，要讓學(xué)生把火一樣的詩(shī)句塞在自己的枕下，老師首先要把贊美的歌給學(xué)生，要把火一樣滾燙的愛(ài)給學(xué)生。教完這一課，我不禁問(wèn)自己：你讓學(xué)生眷戀了嗎？