作為一名新教師，我很感謝學校能給我這個在全市的教師面前展示自我的機會。能夠代表學校，我既感到榮幸，又不免有些緊張。為了上好本節(jié)課，我做了充分的準備工作。

　　課前準備部分：

　　在上課之前，我給學生分發(fā)了一些關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的小資料，幫助學生做好課前預習工作。本節(jié)內(nèi)容既是本冊書，也是整個高中生物教學的難點和重點。對于細胞減數(shù)分裂的過程，學生在日常生活中沒有接觸過，只能靠自己抽象的思維來想象。為了克服這個困難，我主要通過多媒體課件，采用探究式的教學方法進行教學。將一些學生難以理解的內(nèi)容，轉(zhuǎn)換為直觀的圖像和動畫，這樣學生普遍表現(xiàn)出較強的學習欲望，在聽課時注意力就更加集中，而且也能較為輕松地接受和理解本堂課的主要內(nèi)容。

　　課堂教學部分：

　　上課中，我注意把握教學的針對性和啟發(fā)性。針對一些學生難理解的內(nèi)容進行比較詳細和具體的講解。幫助學生克服難點，理解重點。對于一些重點內(nèi)容，我并沒有直接告訴學生結(jié)論，而是采用了啟發(fā)式的教學方式，讓學生自己總結(jié)，概括，歸納，記憶。

　　例如對于本節(jié)課的教學重點減數(shù)分裂概念和精子的形成過程采用不同的方式進行突破。

　　對于減數(shù)分裂的概念這一重點的突破我主要是讓學生自己閱讀課本，啟發(fā)他們自己找出概念中的重點詞語，這樣既加深了對概念的理解，同時也培養(yǎng)了學生的自學能力。而對于精子的形成過程這一重點的突破則是首先播放FLASH動畫把抽象的精子形成過程形象化，使學生對精子的形成過程有一個形象化的認識；接著讓學生再觀察一張精子形成過程的靜態(tài)圖，讓學生自己討論分析并歸納精子形成過程中的一些主要變化特點。學生通過討論活躍了課堂氣氛，同時也培養(yǎng)了學生的歸納能力和語言組織能力。通過課堂教學，這兩種方法基本取得了預期的效果。只是由于學生平時上課自己討論歸納的不多，所以歸納和語言組織能力還有所欠缺，以后上課應(yīng)該多讓學生自己主動討論歸納，注意培養(yǎng)他們的歸納能力和語言組織能力。

　　教學難點是同源染色體、聯(lián)會、四分體的概念，這是減數(shù)分裂過程的三大概念，學生在預習的時候?qū)τ谶@三個概念已經(jīng)提出了疑問。在上課時我主要是利用多媒體，通過圖片再結(jié)合一些實物來講解這三大概念。之后再通過一些習題來鞏固。學生的反應(yīng)還是比較好的，對于本節(jié)課的主要內(nèi)容基本都能掌握。

　　這一節(jié)公開課能夠成功開展是得到許多老師的幫助的，教研組的各位老師在我備課提出了許多寶貴的意見。但這次公開課還是存在許多不足的地方，比如我上課的時候語調(diào)不夠生動，與學生的互動也做的不是很好，這一節(jié)課的引入也不夠新穎。在以后的教學中，我將努力改正這些不足的地方，把課上好，使學生能夠從要我學生物變成我要學生物。