關(guān)注細節(jié)，體現(xiàn)教學(xué)機智——語言活動《笨老鼠》課后反思

　　本次幼兒園組織教學(xué)比武活動，我執(zhí)教的是小班語言活動《笨老鼠》，反思我所執(zhí)教的這一活動的全過程，我發(fā)現(xiàn)我們教師的教學(xué)機智實質(zhì)上就蘊含在分析教材、制作教具、進行執(zhí)教等每一個環(huán)節(jié)的每一個細節(jié)中，教師只有把握好一個個看似簡單、平常的細節(jié)，從小事入手，以小見大，才能構(gòu)建理想的課堂。

一、解讀教材，修改故事，體現(xiàn)教學(xué)機智

　　“笨老鼠”是一個有趣而幽默的故事，故事中的語言簡短、有序，非常適合小班幼兒理解和學(xué)習(xí)。但是我在分析教材時覺得，原故事的表達不太適合小班幼兒的理解，故事中的語言也不太適合小班幼兒學(xué)習(xí)，我根據(jù)我班幼兒的實際，將原故事進行了適當修改，使故事中有較多相似的反復(fù)句式，便于幼兒更好得學(xué)習(xí)和掌握。如：“你的聲音太輕，我不要你哄！”“你的聲音太響，我不要你哄！”“你的聲音太難聽，我不要你哄！”（這一句原故事中是“你多兇??！快走，快走！”）另外，我還把“你的聲音太吵”改成了“你的聲音太響”，使“響”與前一句的“輕”形成對比，不僅使故事內(nèi)容更加嚴謹，也便于幼兒理解。我將本次語言教學(xué)活動的重點目標就定位在讓幼兒理解故事的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽學(xué)說故事中的短句。從活動過程中看到，我對故事內(nèi)容的修改是成功的，符合幼兒的實際水平。

二、制訂目標，把握角度，體現(xiàn)教學(xué)機智

　　在制訂本次活動的情感目標時，我又認真仔細地研讀了教材，發(fā)現(xiàn)“苯老鼠”這個故事中蘊含著“不要在意講話聲音是否柔和好聽，而要留意溫柔的陷阱，小心上當”的教育思想，這也是反映老鼠 “苯”的實質(zhì)，但這對于小班年齡的幼兒來說比較難以理解，而且在這個主題活動中也不必去如此引申，因此我將其不作為主要目標，在活動中只是一筆帶過。我選取了故事中“好聽的聲音才讓人喜歡”這一角度作為我設(shè)計的這個教學(xué)活動的主要情感目標，通過故事使幼兒懂得平時要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。