整個教學過程充分體現(xiàn)了學生自主參與,教師積極引導的融洽的師生關(guān)系,特別是學生自主探究制作方法這一環(huán)節(jié),學生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)了制作方法,完成了小紙人的制作,心里本就有股強烈的喜悅和自豪感,老師這時又為他們提供了一個展示表演的機會——“編故事”,學習的興趣就更加濃厚了。

當然,這節(jié)課也存在著許多的不足:
1、制作方法的探究環(huán)節(jié),可以引導學生除了“紙彈簧”會動,能制作出會動的小紙人以后,可以進一步引導學生探究出更多的方法,但由于一節(jié)課的課時太短,不可能學習那么多,但可以用一些圖片或?qū)嵨镎故緛碚f明。或者一開始表演故事的小紙人就是用不同方法制作的,讓學生在觀察表演時就發(fā)現(xiàn)會動的小紙人有許多的制作方法,而不是只探險究出一種方法。
2、用小紙人表演故事時可以讓學生分小組一邊講故事一邊表演,其它學生當觀眾,這樣一個故事接一個故事的表演,課堂氣氛會更活躍。
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