大家都知道教學(xué)反思一直以來是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的教師一直非常重視之。下面是小編給大家介紹的夢圓飛天教學(xué)反思，歡迎閱讀。

　　夢圓飛天教學(xué)反思1

　　《夢圓飛天》是一篇通訊報(bào)道，報(bào)道了我國的“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，字里行間抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛國情感，《夢圓飛天》教學(xué)反思。我在教學(xué)本課時(shí)注意了以下幾點(diǎn)：

　　首先以課題“夢圓飛天”入手，直奔主題問：課題中“圓”是什么意思？學(xué)生暢所欲言說：“圓是圓滿的意思”，“是圓夢的意思”，還有說是“團(tuán)圓的意思”然后師又巧設(shè)一問：課題“夢圓飛天”又是什么意思？學(xué)生的思考立刻推向深入，大家通過預(yù)習(xí)課文紛紛做答，把課堂氣氛推向高潮。隨后師又問：“誰圓了誰的什么夢？”學(xué)生自讀課文了解到：“中華民族做了幾千年的飛天夢，如今楊立偉叔叔終于載著中華兒女的百年企盼飛上太空，中國人民的飛天夢終于夢想成真了，教學(xué)反思《《夢圓飛天》教學(xué)反思》。”話到此時(shí)，新的一節(jié)閱讀課也在同學(xué)們涌動(dòng)著激情的感召下拉開了序幕。

　　其次，在這堂課的設(shè)計(jì)中我注重了發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，圍繞一個(gè)大的探究性問題“文中哪些場面給你印象深刻，劃出來讀一讀并寫下自己的感受。”先由學(xué)生自主找出這樣的句子并讀讀再寫出自己的感受，然后四人小組交流，最后每組派一名主講人交流自己的體會(huì)。我再根據(jù)學(xué)生找到的重點(diǎn)語句相機(jī)教學(xué)，并指導(dǎo)朗讀。整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)感悟，主動(dòng)交流，充分理解，充分表達(dá)的氛圍中，學(xué)生的主體意識(shí)得到了較好的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了發(fā)揮。

　　一節(jié)自認(rèn)為完美的常態(tài)課也總有不足之處，由于學(xué)生預(yù)習(xí)過程中忽略了對(duì)個(gè)別詞語的理解，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語的時(shí)候達(dá)不到預(yù)期的效果。還有，在學(xué)生自主感悟后交流的過程中，我還是沒有顧及到一些后進(jìn)生，說的多的仍然是那些領(lǐng)悟能力好的學(xué)生。所以，為了能使班上學(xué)生之間的差距盡量減小，往后的教學(xué)中，仍需要多的把一些機(jī)會(huì)留給后進(jìn)生。

　　夢圓飛天教學(xué)反思2

　　《夢圓飛天》這篇富有時(shí)代氣息的課文報(bào)道了我國的“神州”5號(hào)飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，抒發(fā)了中國人民夢想成真的壯志豪情。這篇通訊報(bào)道激情澎湃，充滿喜悅與自豪。我們教師怎樣點(diǎn)燃學(xué)生心中的愛國情懷和民族自豪感呢？

　　一、用我的激情激發(fā)學(xué)生熱情。

　　作為一名語文教師，激情很重要。用你的激情點(diǎn)燃學(xué)生的情感之火，讓學(xué)生情不自禁中走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。

　　二、在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的熱情。

　　本課教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是著重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場面。突破這一難點(diǎn)，學(xué)生的愛國情懷更容易點(diǎn)燃。所以我讓學(xué)生充分誦讀描寫“神舟”5號(hào)發(fā)射成功的句子，想象并體會(huì)當(dāng)時(shí)扣人心弦、激動(dòng)人心的發(fā)射場面。讀后我旨在要求課堂告別繁瑣的講讀，為了體會(huì)發(fā)射前緊張氣氛那一部分時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀闶裁磿r(shí)候也會(huì)心弦繃得緊緊的？繼而引導(dǎo)學(xué)生此時(shí)為什么每一個(gè)人都如此的緊張？（是的，此時(shí)的我們除了激動(dòng)、自豪更有一份期待、祝福）所以當(dāng)“神舟”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)，我們的心情會(huì)怎樣呢？這樣順理成章地解讀15小節(jié)，學(xué)生感受得更加深入了。讀的時(shí)候更加動(dòng)情了！

　　夢圓飛天教學(xué)反思3

　　9月中旬，學(xué)校舉行了教研組評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，我有幸聽取了由徐寧老師主講的《夢圓飛天》這一課，整堂課教學(xué)思路清晰，課堂氣氛活躍，不管是從教師的角度來講還是從學(xué)生的角度來說，我都認(rèn)為是非常成功的一節(jié)課。

　　首先，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)從整體效應(yīng)出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關(guān)系；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)了個(gè)別差異的需要，使教學(xué)目標(biāo)具有一定的彈性。

　　其次，是教師的多樣化教學(xué)，教師多樣地或靈活地呈現(xiàn)了課時(shí)內(nèi)容。授課時(shí)，教師采用了靈活多樣的方式進(jìn)行了授課。為了使學(xué)生充分理解閱讀材料，教師精心設(shè)計(jì)問題，從多方面吸引了學(xué)生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學(xué)生有種身臨其境的感受，教師課堂上播放了神州五號(hào)發(fā)射時(shí)的真實(shí)場景，在播放的同時(shí)，教師用抑揚(yáng)頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時(shí)的片段，包括聽課的老師在內(nèi)，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會(huì)作者的意圖，達(dá)到了精讀理解的目的。

　　不足之處，由于學(xué)生預(yù)習(xí)過程中忽略了對(duì)詞語的理解或教師講解過程中對(duì)詞語解釋不到位，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語的時(shí)候達(dá)不到預(yù)期的效果。