拼音教學(xué)如果上得不生動，學(xué)生就會感到索然無味，甚至對語文失去興趣。上到拼音ie ue er剛好時(shí)值秋季，我就在這課復(fù)習(xí)導(dǎo)入的時(shí)候利用了秋天的楓葉。

　　我說：同學(xué)們，秋天來了，拼音王國里的楓葉紅了，瞧，楓葉為我們領(lǐng)來了幾位老朋友，誰能熱情地叫出他們的名字。并出示帶有復(fù)韻母的片片楓葉。這個(gè)環(huán)節(jié)我用兒童話的語言把學(xué)生帶進(jìn)拼音王國，讓學(xué)生以朋友的身份熱情地叫出復(fù)韻母的名字，拉近了學(xué)生與復(fù)韻母距離。

　　然后，我又利用楓葉進(jìn)行故事引領(lǐng)，在識別ie ye之前進(jìn)行了口語訓(xùn)練。我說：一陣秋風(fēng)吹來，楓葉抖了抖自己的身子，你看到了什么？并用多媒體播放落葉落地的情景。學(xué)生紛紛說：我看到了楓葉離開了自己的媽媽；楓葉像一只只紅蝴蝶在飛舞；楓葉火紅火紅的，真漂亮……在拼音教學(xué)中我注重了學(xué)生口語表達(dá)能力，讓學(xué)生在楓葉飄落的場景中激發(fā)美妙的想象，上課效果很好。