在這節課的教授中，第一環節我通過欣賞無聲的《葫蘆兄弟》影片，讓學生初步感受沒有聲音的影片是怎么樣的？然后通過三段不同音樂情緒的欣賞，讓學生進一步感受沒有音樂的影片與有音樂的影片的差別。通過動一動、演一演，不僅提高學生的興趣，激發學生興趣，讓學生自主的去學，讓他們自己發現問題和指導他們主動的去自主的解決問題，而且為下面的知識點作了鋪墊。

　　那么第二個環節我呢運用了動畫片《龜兔賽跑》的影視片段，讓學生先通過聽音樂感受音樂形象，再通過學學烏龜和兔子走路讓學生根據音樂形象來挑選小樂器，跟著鼓點和琴聲走一走，反復感受兩段音樂不同的情緒，同時也很好的復習和鞏固音的強弱、快慢，再通過形式多樣的故事表演，讓小朋友充分感受不同的音樂可以表現不同的音樂形象，收到的效果也非常不錯。

　　第三個環節也是一個拓展部分，讓小朋友把三段音樂和三段影片配對，提高他們對電影音樂的理解。授課中，我用“音樂編輯遇到了麻煩”的假設，讓小朋友幫助音樂編輯找一找的表現形式，既發揮了小朋友樂于助人的精神，又調動了小朋友學習的積極性，讓小朋友融于此景、此音樂，很好的活躍了課堂學習的氛圍，較好的鞏固了前面學過知識。

　　在這三個教學環節當中，通過師聲的互動、內容的細化、形式的多樣，豐富了教學內容，活躍了課堂氛圍，較好的完成了本次教學任務，基本達到了課前的設想。