這是漢語拼音部分的第一個復習，學生在理解題意上會有困難，所以我在教學時具體指導學生怎樣理解題目的意思并按要求進行練習。精心設計教學環節，采取多種手段突破重點難點。

　　第一題讀字母，先讓學生按順序讀，然后同學之間讀，最后老師打亂順序用開火車的方法*讀，看誰讀得又快有好。為了更好鞏固這些聲母韻母，掌握拼讀的方法，我設計了一個游戲。把聲母韻母打亂，讓學生把聲母韻母分類移動到兩棵智慧樹上，然后拿出一張聲母卡片和一張韻母卡片進行拼讀訓練。學生很感興趣。我感覺這個環節的設計很成功，學生在愉快的教學中學習，他們不但掌握了哪些是聲母，哪些是韻母，還在老師創設的環境中，用游戲的方式進行拼讀訓練，學生學得愉快，也容易掌握。

　　反思這堂課的教學，我最有體會的是，一年級的小學生一定要抓住小孩的心理特點，他們剛剛從幼兒園進入到學校，課堂教學應與幼兒園的教學接軌，游戲是這些孩子們最能接受的一種教學方式，在教學中穿插游戲，能激發孩子們學習的興趣，提高學習效率，讓教學的課堂活躍，使學生樂學。