通過本節(jié)課，我認(rèn)為自己做得好的地方有如下幾點：

　　1、精彩的情景導(dǎo)入

　　本節(jié)課，我不像一般的操作那樣，以電路復(fù)習(xí)為切入。而是先讓學(xué)生從身邊的日常生活當(dāng)中去感受電對人們的重要；然后話題一轉(zhuǎn)，通過孩童觸電身亡的事件告誡學(xué)生：日常生活中一定要注意用電安全。整個過程精彩而且貼合學(xué)生實際生活認(rèn)知，能開啟學(xué)生思維，誘發(fā)他們的思考，對本節(jié)課的順利開展有著重要的作用。

　　2、靈活運用教材

　　針對學(xué)生現(xiàn)有的能力水平，我先讓學(xué)生進行幾分鐘的自學(xué)掌握規(guī)則，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀教材上提供的研究計劃，讓學(xué)生利用教材作為學(xué)習(xí)資源的能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。然后，再抽出其中一組演示一次，讓全體同學(xué)共同落實研究計劃，這樣做可以減少時間，又能提高活動的實效性。又如，盡管教材中要求檢測25種物品，但我只選用了15種，而且，我只為學(xué)生提供了10種物品，這里教師沒有提供全部的15種物體，留一些＂空白＂給學(xué)生，期望學(xué)生能從身邊找出可以供檢測的東西，體會到身邊處處有科學(xué)。通過檢測15種物體，讓孩子有足夠的經(jīng)驗認(rèn)識生活中的導(dǎo)體和絕緣體。這樣，我根據(jù)學(xué)生的情況創(chuàng)造性地將更多的時間留給學(xué)生進行討論和交流實驗結(jié)果，找出新的問題，這樣做更能激發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生將來的發(fā)展鋪路。

　　3、重視與生活的聯(lián)系

　　科學(xué)來源于生活，生活中充滿著科學(xué)。在本課教學(xué)中，我把問題和實際生活緊密聯(lián)系起來，這是我本節(jié)課的亮點之一！本節(jié)課，處處體現(xiàn)著課堂與生活實際相聯(lián)系這個新課標(biāo)的要求。例如，導(dǎo)入階段、應(yīng)用知識解決問題、課外拓展以及作業(yè)的布置都體現(xiàn)了這個要求。在這幾個環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為實施得最好的就是課堂上通過全班同學(xué)一起制定《課室安全用電守則》到課外的與家人一起制定《家庭安全用電守則》。我通過以點帶面，不僅將安全用電知識與學(xué)生一起分享，更通過學(xué)生這一途徑將這一意識帶到家庭、社區(qū)。這些貼近生活的設(shè)計使科學(xué)教學(xué)貼近生活，特別符合小學(xué)生的認(rèn)知特點，能充分激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需要，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生親切感，增強其學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，為學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)奠定心理基礎(chǔ)。

　　4、、注重學(xué)生對課外知識的獲得

　　這是我本節(jié)課的又一個亮點之一。《科學(xué)（3~6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)校科學(xué)教育資源可以分為教室內(nèi)的課程資源和教室外的課程資源兩類。教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的更廣闊天地；所以我并沒有把上下課鈴聲當(dāng)作教室的起點和終點。小學(xué)探究科學(xué)的活動往往不是一節(jié)課所能完成的；因此，我更重視學(xué)生在課后的更有意義的后續(xù)活動，注重拓展學(xué)生的信息渠道，廣泛利用存在于教科書以外的各種資源。因此，我搜羅了一些課外的知識讓學(xué)生了解和認(rèn)識，并在作業(yè)中要求部分家庭條件允許的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)與科學(xué)課進行整合，從多方面去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情操。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的良好習(xí)慣

　　1）、培養(yǎng)學(xué)生細致實驗觀察的習(xí)慣

　　實驗觀察是獲取科學(xué)知識的重要途經(jīng)。在教學(xué)中，為了提高學(xué)生的實驗觀察能力，我給合檢測計劃，在指導(dǎo)學(xué)生檢測實驗的過程中鼓勵學(xué)生有序觀察、仔細觀察、全面觀察、重點觀察，著力培養(yǎng)學(xué)生細心實驗觀察的習(xí)慣。

　　2）、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的習(xí)慣

　　科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。課標(biāo)指出：“探究的范圍包括提出問題、猜想結(jié)果、制定計劃、實驗、觀察、搜集證據(jù)等活動，查閱資料也是科學(xué)探究的一部分。”因此，在探究活動的過程中，我著重培養(yǎng)學(xué)生收集信息的習(xí)慣，就是科學(xué)教師的一種責(zé)任。

　　3）、培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣

　　好的東西經(jīng)常做，就會形成習(xí)慣，所以在課堂中我著重培養(yǎng)學(xué)生好的實驗習(xí)慣，那么實驗中的動作就一定要規(guī)范，教師自己要做到熟練、自如，準(zhǔn)確地示范給學(xué)生看，清晰地講給學(xué)生聽，尤其要強調(diào)怎么做、怎么做的更完美的意思，這樣才有利于學(xué)生接受正確的技術(shù)動作。動作規(guī)范本來就是一種良好的實驗習(xí)慣，這一點教師在實驗教學(xué)中應(yīng)更重地加以強調(diào)。