幾年來實施了新課標下的數學教學。與以往的課程相比，新課標有了更多的人文性，更貼近學生的生活，留給了學生更多獨立自主的空間，更多的思索，同時也給教師帶了更大的挑戰性。

　　在這種改革下的教學已經幾年了，我本人對新課標下的數學教學有了很深的體會和思考：

　　一、新課標強調學生有更大的獨立性，自主性，并且要養成良好的學習習慣。

　　我能夠領會其內涵，留給了學生更大的空間。在教學中，教會學生學會與同學相處，共同解決問題。因此在教學中，我采取了小組合作、自主學習的教學方法，在小組的組織上，我是落到了實處。按照學生的學習情況和性格，將學生按好、中、差搭配，以四人為一個小組單位，講清要求，選好各小組長，由他們自己分配任務。每一次的小組活動，都做好記錄。有了小組活動，學生就有了很多自主權和支配空間，學生除了上課討論問題，解決問題，學會從別人獲取經驗。學生的獨立性、良好的學習習慣不斷形成，所以學生的學習成績不斷上升，中下面不斷減少。

　　二、關注成績中下層學生的學習。

　　根據以往的工作經驗，學生剛開始時對學習普遍是充滿著熱情的，開始階段對教師也很崇拜，但隨著所學習的知識增加，難度增大，學生會逐漸遇到很多的困難，造成心理壓力很大，而他們卻沒有足夠的毅力去排除學習上的困難，往往會把困難推向教師，認為教師沒有把學習的要點給他們講好，所以逐漸對教師的工作懷有不滿的情緒，繼而出現一種叛逆的心情。這往往是在初中階段出現大量的雙差生的重要原因。因此，教師必須要意識到關注學生的心理，在教學中注意滿足學生的心理需求，不能讓學生長期在學習過程遭遇失敗，而要在課堂中實施分層，關注中下層學生，設置好這部分學生力所能及的習題，讓他們在練習的過程中能體驗到成功的快樂。

　　三、新課標強調學生的主體地位，教師導的作用。

　　新課標強調學生的主體地位，教師導的作用，也就是說教師要少講，學生多思、多做。在實施新課標教學的過程中，結合林少杰教授的“非線性主干單元循環活動型”，我基本上做到每節課授課時間控制在20分鐘之內，從而為學生贏得了大量的時間來鞏固本節課的知識與內容。

　　經過幾個學年的教學，針對學生存在的問題和教學實際的情況，我在以后的教學工作中應該著重從下面幾個方面來努力：

　　1、加強基礎訓練。新課標的主要內容是一些簡單的計算以及基本推理，教師在教學過程中注意加強訓練學生的解題能力，務必要使這些內容讓全體學生都能掌握好，具體的措施是通過印發練習卷和課余作業，教師認真落實了解學生的情況，對存在的問題要及時解決。

　　2、進一步發揮學生的學習主動性。由于學生將實際問題建立數學模型來解決的能力較低，所以在教學中要注意發揮學生的主動性，盡量讓他們能數學的問題與生活背景聯系起來，這也是新課標的重要精神，這需要教師在以后的教學中進一步落實貫徹。

　　3、采取措施減少后進面。隨著年級的上升學生的分化越大，一部分差生開始對數學學習的信心進一步減弱，甚至出現放棄的現象。要提高整體成績，減少差生的落后面是最為關鍵的一點，所以在教學中要注意設計有相當一部分差生也能做的練習，而且要設計成他們喜歡做的形式，這是培養他們興趣與信心的重要舉措。另外，在課余的時間也要采取有相應的措施來督促他們完成有關的練習。

　　經過幾個學年的教學，雖然很辛苦，但在工作也感到很充實，在不斷的摸索中感覺所學習到的東西很多，我相信通過自己的努力，將很快掌握新課標的要領，從而不斷提高自己和學校的教學水平。