當(dāng)我問到“美”還可以怎么組詞時(shí)，有個(gè)孩子喊道：“可以組成‘美女’！”另外一個(gè)學(xué)生馬上接著說：“我覺得李老師是個(gè)美女！”

　　事實(shí)上，我對自己的長相有自知之明，為了了解孩子們心目中美的標(biāo)準(zhǔn)，我問道：“誰認(rèn)為李老師是美女的，請舉手。”刷，刷，刷，五十個(gè)孩子的手都舉了起來，當(dāng)然，肯定有湊熱鬧的。我故作得意狀，繼續(xù)說：“哇！這么多小朋友都認(rèn)為老師是美女，老師心里美滋滋的。謝謝你們！（我向大家鞠了一躬，表示謝意）老師很想知道，你們?yōu)槭裁从X得老師是個(gè)美女？”

　　孩子1：我覺得老師長得漂亮。

　　孩子2：我覺得老師向媽媽一樣關(guān)心我們，所以老師是美女。

　　孩子3：老師教了我們好多知識，很辛苦。

　　孩子4：老師有很多包包，很好看。

　　所有說出了自己理由的孩子，我都向他們表示了謝意。你看，孩子們多有個(gè)性，他們有著自己對美的看法。我接著他們的話往下說：“其實(shí)，論外表，老師不漂亮，但是老師有自己的優(yōu)點(diǎn)。我愛學(xué)習(xí)啊，不光學(xué)自己喜歡的東西，像樂器啊，還學(xué)自己不喜歡的東西，比如做手工。老師還特別愛看書、報(bào)紙、雜志等，就連你們喜歡看的動畫片，我也一樣愛看。事實(shí)上，老師有很多東西都不是學(xué)得太好，但是我不灰心。因?yàn)椴粩嗟貙W(xué)習(xí)，所有知識就一天天多了起來。一個(gè)人光外表漂亮是不夠的，肚子里沒有知識，交往久了，別人就會瞧不起你。但是，如果你懂得知識多，就不一樣了，別人會認(rèn)為你很有本領(lǐng)，就愿意和你玩。老師要告訴大家：美不美，不能只看外表。”我一說完，孩子們大多都露出恍然大悟的神情，有的孩子還說：“我要多學(xué)知識，要不我就不帥了！”……接下去的學(xué)習(xí)，大家更認(rèn)真了。

　　隨著語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實(shí)施，在語文教育中注重并提倡人文性這一觀點(diǎn)，已被廣大語文教師達(dá)成共識。語文的人文性，它不僅表現(xiàn)在包羅人類全部文明的語文內(nèi)容上，也表現(xiàn)在語文的形式上，并更突出地表現(xiàn)在語文活動的整個(gè)過程中。我們必須清醒地認(rèn)識到：在語文教育中，知識的傳授、能力的培養(yǎng)已不再是唯一目的，喚醒學(xué)生的人文需要和人文追求，培養(yǎng)學(xué)生基本的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，將成為語文教育的核心內(nèi)容并伴隨語文活動的始終。

　　課堂上我以聊天的方式平等地跟孩子一塊兒探討了“美”，我相信這對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的影響會是深刻的！