本班學(xué)生獨(dú)立閱讀能力比較強(qiáng)，上課愿意提問，掌握了一定的閱讀步驟和方法，在教師的引導(dǎo)下閱讀時(shí)能比較準(zhǔn)確地為文章做批注。平時(shí)他們喜歡積累，有較強(qiáng)的收集、處理信息的能力。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)，喜歡合作。

　　《雨港基隆》是一篇抒情散文，作者用瑰麗流暢的語言，淋漓盡致地描繪出了雨港基隆的雨景之美，抒發(fā)了作者對(duì)基隆港的無限贊美之情。本文篇幅不長(zhǎng)、語句優(yōu)美，我給學(xué)生充足的時(shí)間去讀書。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟、理解。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法來讀書。比如：品讀——一邊讀，一邊將文中的好詞佳句畫下來，仔細(xì)品味，小組交流；評(píng)讀——邊讀邊評(píng)議重點(diǎn)詞句，或者段落的意思，從中體會(huì)基隆港的美麗景色；選讀——將自己喜歡的內(nèi)容找出來，通過朗讀，體會(huì)其含義；背讀——將需要積累的內(nèi)容背下來。除此之外，我還引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、質(zhì)疑問難等方法學(xué)習(xí)課文。